第一部分  教育教学理论(共30分)

一、填空题(本题10分)

1．新课程改革提到的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、                     。

2．我国的课程一般通过课程计划、学科课程标准和             体现。

3．新课程强调的学生学习方式主要有自主学习、合作学习和          学习。

4．教师劳动的复杂性主要表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性和劳动对象的         性。

5．             是预期学生通过教学活动获得的学习结果。

6．教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、               的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用的设计等。

7．发现教学又称             教学，主张让学生通过自身的学习活动而发现合作学习概念或原理。

8．制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和                。

9．处罚学生消极的课堂行为，不能采用讽刺挖苦、          和剥夺学习权利等手段。

10．教师要充当                、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等多种角色。

二、分析题(本题20分)

下面是C博士与Y老师在一次评课时对话的片断：“总的来说，Y 老师给我们提供了一堂好课，假如黑板上的5个粉笔字不写的话，这堂课更好……”还没等我的话说完，Y老师就接着说：“C博士，你的意思是说我的粉笔字太差了!?我自己知道，所以后来我就用胶片投影了。”我说：“那你为什么还要写这5个字呢?”她说：“你们评课标准不是有一条‘板书’吗?”我一听愕然了，…

请问：1．C博士为什么愕然?         2．作为受过专业训练的老师，应怎样充分发挥自主价值？

参考答案

第一部分  教育教学理论

一、填空题(本题10分)

1．情感态度与价值观；2．教科书；3．探究；4．差异；5．教学目标；6．教学方法；7．启发式；8．课堂情境；9．体罚；10．知识传授者。

二、分析题(本题20分)

1．Y老师按评课标准上课，而不是根据教学目标考虑教学策略。应该是教师为学生的学习提供服务，而不是学生为老师完成上级规定的教学任务服务。老师应该根据学生学习的需要设计自己的教学目标、过程，选择教学方法、手段等。作为受过专业训练的老师，由于种种原因，未能充分发挥自身的主体作用，无法真正体现自己的专业智慧，怎能不让人愕然、困惑?C博士的愕然是对传统课程、教学的不满，是对传统评价制度的困惑，也是对教学现状的担忧……
2．首先，教师要成为课程的开发者，才能发挥自主价值。其次，教师要注重反思与探究。第三，教师要善于掌握自身的专业发展命运。注重教师职业的专业化，使教师职业成为不是可以随便替代的职业。