教材设计分析：

商业美术是实用美术的一个分支，本身具有很大的综合性，有远见的经营者针对消费者心理和商品特色，从商品装潢、陈列到广告宣传、制作都大大提高了审美标准，特别是广告宣传，从报刊、包装、招贴、路牌到广播、电视，几乎调动了所有的艺术形式和宣传工具。随着商品经济大潮，广告将会向更优质高产发展。因广告与日常生活联系紧密，通过我们深入探讨，有利于学生用平时的感性认识，结合实际，培养他们的综合能力。

公益广告是精神文明建设的组成部分。公益广告的水平从一个侧面反映了一个国家的社会文明程度。而且公益广告的投入，制作和发布本身就是社会公益活动。通过公益活动，强化了学生的社会责任意识，强化了学生的社会奉献意识。

环境和生态问题事关人类的生存大计。我国经济正处在高速增长时期，环境污染和生态破坏相当严重，环境状况不断恶化，但有关调查却显示：我国公众的环境意识非常欠缺。我们深感，弘扬绿色意识、倡导绿色观念、确立绿色伦理，是我们走向发展所必需面临的一个迫切而艰巨的系统工程，中国的绿色事业任重而道远。

要重建自然，要解决环境危机，最根本的途径是要采取有效的、自觉的 “社会行动”。中学生是祖国的未来，他们已经掌握了比较系统的、全面的科学文化知识，并且积累了一定的生活经验。在此基础上，我们再利用中学生对时事的好奇、关心，适时、适量对其进行时事教育，可以进一步促进正确的世界观的形成；利用他们对生活的热情，让他们自愿参与宣传，让这次实践活动变成学生永远的“社会行动”。

通过这次有准备、有目的的活动，让学生从欣赏到实践，从实践再到欣赏，真正体会到艺术品的价值在于使用，而不在于欣赏本身。

第一课时：广告欣赏

教学说明：课前收集有关广告的资料和图片。

教学重点：广告的创意手法。

一、商业性广告

1、让学生背电视广告。用实物投影仪展示准备的图片，让他们自己分类，自己评论，导入广告的概念与分类。（联系实际，激发学生兴趣。）

2、让学生了解广告是随商品生产的发展而发展，是商品经济的一种产物。（广告的特征。）

二、公益广告

1、公益广告的概念。

2、播放电视公益广告片“环保----在你我的一举一动”。

3、广告创意的特征

① 大胆的想象。

充分发挥想象力，使画面出现超越现实的效果。

② 生动的夸张。

想象与夸张往往联系在一起，但想象更多是超越现实，夸张则大多是立意在现实之上，在广告中夸张更多是一种渲染，死板和生硬的夸张却是起不到好的效果，诸如市场占有率第一，最受欢迎等。好的广告摒弃了这些不可信的因素，而将渲染更多揉进了广告。

3、广告的创意手法。

① 夸张法。例 1（其形夸张）：师：图中把什么夸张了？

生：香烟的高度，体积。

师：为什么夸张香烟的高度，体积？

生：通过夸张香烟的高度来夸张香烟的危害。

生：烟柱如森林，飘渺的烟雾环绕着吸烟者，让人易发生许多关于香烟危害的联想。

用以上方法又分别介绍了夸张法的（其意夸张） ② 偷梁换柱法 ③ 对比法、 ④ 拟人法、 ⑤ 悬念法、 ⑥ 寓意法。

4、学生消化。构思生活中有哪些环境问题可使用以上手法发挥联想。画草稿。

第二课时：关于环保公益广告的创作

1、时事导入。（提升学生学习热情。）

2、学生讨论环境问题。

3、老师进行启发性动员。

4、教师利用投影片讲述环保公益广告的内容（环境问题）,拓展学生的创作思路。

水污染 ----农药、化肥、化学药品对水的污染，工业废水，生活污水对水的污染。

废弃物污染 ----不可降解物质的使用，企业生产过程中产生的有毒有害固体废弃物。

噪声污染 ----生产噪声，交通噪声，社会营业性噪声，生活噪声。

大气污染 ----四处飘荡的粉尘，弥漫的烟尘，空中死神---酸雨（二氧化硫），温室效应（二氧化碳），臭氧层破坏（氟利昂），光化学烟雾（碳氢化合物、氮氧化物）。

生态破坏 ----森林资源减少，水土流失严重，沙漠化发展迅速，生物多样性锐减，海洋严重污染。

5、公益广告内容的选择。

在画公益广告时，可以从环境问题它的起因，现状，用途，措施，严重性，假设等方面先找一个切入点来构思。并经过筛选，加工，夸张，绘成一幅幅图画。

如森林资源减少方面：起因是经济高速增长，资源的需求量不断增大，但资源在利用过程中缺乏合理规划，资源利用和资源保护没有做到和谐统一。没有得到合理化应用，乱砍乱伐。现状是采伐量与消耗量远远超过森林的生长量。用途是用于建筑，一次性筷子，生产纸张。措施是节约纸张，对一次性筷子说不，少用纸巾等懒汉用品。严重性是森林资源的减少，造成土地沙漠化，威胁着人类的生存。假设是如果森林资源多是什么样的情况，如果再乱砍乱伐又是什么样的情况。

6、配合幻灯片讲解公益广告的图形、文字要求。

7、学生构思，作业。要求利用上节课的广告创意手法的同时，一定要独立思考，大胆创新，画出与众不同的作品。下一节课前完成。

第三课时：广告评析

教学目的：让学生在展示、评析作品中提高美术欣赏水平和思维创新能力。

1、展示作品。（把作业挂在教室内。）

师：这次作业你们采取了多种绘画工具来表现，铅笔，钢笔，水彩，蜡笔，甚至有同学用了电脑绘制来表现。从表现手法上看，也有抽象的，也有具象的。多数学生能学着创新，用相似联想、对比联想、内涵联想把时间和空间关联的现象连接起来，不少作品具有新颖独特的创意。

2、评析。

因为这次展示的作品都是学生经过认真研究、精心设计的结果，所以大家看的认真，几乎每人都从别人作品的构思中得到了启迪。在评析过程中，大家评选出五幅构思精巧、广告效果好的作品，也给一般作品指出了亮点。大家一致反映： “我一辈子都记得这堂美术课”。

在同学们评析的基础上，我选了两幅作业作了大体的评说。第一幅《森林与木筷》设计者把生活中的木筷想象成两把锋利的锯子，比喻一次性木筷导致了乱砍乱伐。作业可以说是构思新颖，不足的是由于工具的限制，整个图形视觉冲击力并不是很强。同学们可以想象一下，若是我们通过电脑特技把木筷上端木头的质感和下端锯子的质感粘贴上去，那样会更易被观众识别、接受，公益广告的效果会更好。

第二幅《蛀虫》设计者把地球想象成一个大苹果，而现实中的各种污染是一条条蛀虫。从创新的角度可以说是独辟蹊径，但污染标示不很清楚，远看只看到苹果上的一条条虫，而看不清其表现污染的主题。

最后，我进一步指出：这次环保公益广告，优秀作品虽然较少，但每幅作品都是我们动手动脑精心制作的，达到了环保公益广告的宣传要求、教育的主题要求，每幅作品都有它的创意新颖之处，我们已在成功的路上大大向前迈出了可喜的一步。希望同学们今后还可以从多角度、多方位的思考、修改，使我们得到更大的启发和提高。

3、学校展览。从各班选出作业较完整，有新意的搁置在学校橱窗进行鼓励性展览互相启发，互相学习。

教学体会：

通过《环保公益广告》的教学实践，使我感到：

① 、从学生来说，在活动中眼、脑、手并用，把学生的学习过程从被动状态激发为主动状态。

② 、从增加的内容来说，是欣赏内容的必要的补充和深化。

③ 、从教学效果来说，能提高学生的动手能力，独立分析、思考的能力，创新能力，图形表意的能力等。

④ 、在学生着手创意时，已是一种介入社会生活的策划行为，这种参与意识的建立，有利于培养适应未来社会的应用性人才。

⑤ 、在环保公益广告学习创作过程中，同学们增加了环保知识，培养了环保意识，提高了关心社会、关心国家大事的思想情操，锻炼了运用所学知识参与社会实践的能力，真正达到了美术教育的目的。