一、     研究厌学心理的必要性：

  作为现代教育的一部分，高考的功利性派生出家庭和学校的双重压力。中学生尤其是毕业班学生，在学习过程中普遍产生学习心理障碍——学习焦虑、考试恐惧、心情烦躁等情绪；很大一部分学生学习动机水平偏低，学习漫无目的，缺乏主动性。这些心理障碍直接导致中学生普遍存在厌学心理，这种心理使学生对学习持消极态度，对学习厌恶、反感、恐惧，在学习过程中很少体会到成功的快乐，因而危及心理健康。来自我国某城市的调查数据显示：目前中小学厌学率达到30%，而实际情况比此数据还要严重。中国儿童心理卫生专业委员会以课题组对某两所中学的调查显示：59.3%学生有厌学情绪。华东师范大学心理健康辅导中心的数字统计：受调查的80%的学生都有厌学的情绪障碍。世界卫生组织对健康一词的定义（1989）很明确——健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应能力良好和道德健康。也就是说，健康不仅指身体健康，还包括一种积极的心理状态。因此，充分了解中学生厌学心理，采取相应策略使中学生健康成长而成为适应社会、适应生活的祖国人才，是非常重要而且非常必要的。

   二、研究厌学心理需要解决的问题：

对该课题研究欲达到的最终目标是找出中学生厌学的各种原因,并在研究过程中、教育教学实践中摸索、寻找解决学生厌学问题的真正办法，帮助学生端正思想，提高认识，尽快从厌学的阴影中走出来，好好学习，健康成长。为此，我们决定先走访、调查，收集第一手资料，发现并给厌学归类，分析各种厌学现象的成因。搞清楚了原因，就能够对症下药，制定出相应的、行之有效的应对办法。

   三、研究厌学心理的内容：

1.    中学生厌学情绪的发生率

2.  学生人群中厌学情绪、行为的表现程度及方式。

3.  厌学学生的家庭环境、性格特征、教师态度及学校制度。

4.  缓解厌学情绪的有效应对措施

   四、研究厌学心理的方法：

1.问卷调查法

2.座谈法

3.个别访谈法

4.家访

5.个案分析法

   五、研究厌学心理的过程：

第一阶段，以小组为单位、个人书面计划等形式，进行关于学习目标，学习动力的教育，开展了《我为什么要读书》、《我的理想》、《我的近期计划》等专题讨论，扭转部分学生的厌学情绪。

选择几名学生，进行了个案研究，探究厌学情绪产生的根源，同时有针对性地采取教育措施。

第二阶段

1，明确学生厌学的原因，并及时进行阶段性小结。

2，组织指导学生写成结题报告，并进行交流。

3，通过调查研究，让学生认识到心态对学习的重要性，并从中懂得正确的学习方法。

（1）    端正学习态度。知识是人类最宝贵的财富，如果没有知识，在当今这样的信息社会、知识社会中，就不可能生存下去，不可能得到别人的尊重。

（2）    掌握正确的学习方法。学习方法就像划船的桨一样，如果没有桨，船儿是不会自己前进的。所以，如果没有正确的学习方法，在学习时就会觉得很吃力。如果想要会学习，就要会提问、会思考、会练习。只要你注意多问、多想、多练，学习就会变得容易许多。

 

 

关于中学生的厌学心理的问卷调查

 

请对下列问题回答“是”或“否”，了解一下自己学习的心态。

1、我认为学习一点也没有意思。(     )

2、我是迫于形势才不得不学习的。（     ）

3、我一学习就觉得没劲。     （     ）

4、现在的社会，学习没什么用。（     ）

5、我认为学习是件苦差事。   （     ）

6、上学简直没意思透了。     （     ）

7、我学习只是为了父母。     （    ）

8、我对学习没什么兴趣。     （     ）

9、一上课，我就无精打采。   （     ）

10、上课时老师讲的内容我总是似懂非懂。（     ）

11、我常常抄同学的作业。    （     ）

12、我即使无事可做，也不愿意学习。（     ）

13、我认为自己不是什么读书升学的料。（     ）

14、我上学只是为了消磨时光。（     ）

15、我上学经常迟到早退。     （     ）

16、我和老师的关系比较紧张。（     ）

17、我对影视明星、歌坛新秀、体坛名将、青春偶像、奇闻逸事等很感兴趣。（     ）

18、我上课注意力不集中，常常走神。（     ）

19、我认为学习简直就是活受罪。（     ）

20、我认为上学只不过是为了那一张文凭。（     ）

21、我常常不能独立完成作业。（     ）

22、我真盼望能早点毕业。     （     ）

23、我最头痛的一件事就是考试。（     ）

24、我盼望早点离开学校。     （     ）

25、我对玩耍、逛街、打游戏、玩电脑等事情很感兴趣。（     ）

26、我经常旷课。             （     ）

27、我一拿起书本就感到头痛。（     ）

28、我根本听不懂老师讲的内容，也不想去弄懂。（     ）

29、考好、考坏对我来说无所谓。（     ）

30、我上课时常做一些与学习无关的事。（     ）

31、我常为自己的前途担忧。   （     ）