见贤思齐，砥砺前进

              ——赴如皋二校参观学习有感

高三英语组  王悦

为进一步加强高三二轮复习的针对性，促进我校教育教学工作的优化提升，2019年2月28日下午，我校高三教师在戎仁堂校长的带领下，赴如皋市长江中学和白蒲中学参观学习。

初到长江中学，已是夜幕时分，晚自习正在进行，安静的校园里处处是那么清新自然，富有生机。学生们低着头奋笔疾书，让参观的老师们不自觉地放轻了脚步，唯恐惊动这群可爱的学子。校园里随处可见的是“水”文化的标语、字画，与校名相得益彰，给我们留下了深刻的印象。第二天清晨，我校老师们在戎校长的带领下，察看了早读课，并分学科进行课堂观摩。随后进行了备课组交流，并听取了长江中学杨校长作的题为《高三二轮复习中基于学习效率的微专题研讨》的报告。充实而高效的高三课堂、朴实却精彩的经验分享，无不让在场的所有老师为之感动，尤其是杨校长提出的“坚持问题导向，从0.01分找差距”、“每日宣誓与每日一歌”等，更让我们深深感受到身为教育工作者，要不忘初心，始终秉持自己的一份坚守、一丝情怀。

上午的长江中学参观之行结束后，我校老师又赶往白蒲高级中学，听取了白蒲中学柳校长作的题为《求真务实抓管理，团结协作谋发展》的经验分享报告。柳校长从复习时间的统筹与划分入手，向我们介绍了四个阶段的备考工作，并分享了德育管理经验。务实的报告，无华的语言，让每一位听报告的老师都收获满满。

这次参观学习，使我受益匪浅。下面就三个方面谈谈我的体会。

一、教师引导，学生主动。

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。高三的复习课堂，容量大、难度高，简单的问答式，一问一答，学生好像忙的不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复。师生、生生没有真正的互动起来，是非常值得注意的一个问题，应当创设情景，巧妙的提出问题，引发学生心理上的知识冲突，同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会。只有积极、主动的参与学习过程，个体才能得到发展。

二、同伴互助，目标明确。

两所学校的学生，有一个共同点——小组探究是学习的重要手段。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示再见学习的过程，教师也就可以自如地展开教学活动。讲什么、讲多少、怎么讲，取决于学生的掌握程度，教师应及时了解他们的认知情况，真正关注学生的需要。杨校长用“作文得45分”来举例说明目标的重要性，有了明确的目标，学生能够充分地了解自己与同伴的差距，在同伴和老师的帮助下有针对性地实现自己的目标。

三、文化陶冶，环境育人

校园里的每一堵墙，每一块草地乃至每一株花木都会“说话”，他们能营造出一种能够产生教育作用的氛围，发挥教育的作用。这是一种更高层次的教育。如长江中学的学子，能够时时体验到“水”文化的熏陶，领悟水的性格，体会母校“大·美育人”的魅力，真正理解每日誓词中的“我爱长江，长江是我成长的家园”，为学生的厚实人生奠定爱国爱校的基础。

　　两天的学习是短暂而充实的，它使我进一步了解了先进学校的办学理念和教育理念，成功学校的内在动力和源泉。两所学校的教师爱岗敬业，团结一致，才使学校充满生机。长期以来，是领导老师们的共同努力，才塑造了一个优秀的学校。古人云：见贤思齐焉。如皋之行让我深深懂得，学校的发展需要每一位老师的共同努力，作为一名青年教师，我将不断奋进，为我校的发展添砖加瓦。