南京市临江高级中学 丁小亚

观摩了一节常小红老师的高三英语试卷讲评课，让耳目一新，感触很深。先从教师的基本素质看，常老师对所教学科具有系统的坚实的基础理论和专业知识，较系统地掌握本学科教学法的基础理论知识，并能勇于改革和创新，教学艺术精湛。而我们很多人所缺乏的就是这种创新意识。

从教师的教学设计看，常老师这节课作了精心的设计，真实地向大家展示了一节阅读课，教学目标非常明确，对周练试卷的阅读进行深入的理解，进行了细致的讲解，既体现基础的掌握又重视能力的培养。课堂教学组织合理，利用了多媒体又合理地利用板书展现重难点，使重点非常突出。

从教师的教学过程看，常老师有很强的调控能力，，阅读处理依据高考题型，很有实效。语篇处理也很到位，给学生足够的时间，在文中找出关键的词和句子，指导学生答题技巧。教师便引导学生理解课文，边找出知识点，并把知识点进行以新代旧，适当扩展，结合知识点，对高考题进行精点回放，学生积极主动地参与到课堂中来，师生之间非常默契，教师通过让学生归纳构成团队的因素，使学生认识到合作的重要性，从而关注了学生价值观的形成。

从课堂效果看，常老师圆满地完成了教学目标，并体现了她自己的教学特色，精讲精炼，接近高考。这节课让我们看到了，如何把高三试卷中阅读理解题有机地结合起来，互相补充，走进高考。这节课让我们真正感受到了词汇是基础，阅读使重点，语言是精髓，运用是关键。这节课让我们真正学到了让学生从教学中获取信息，让学生从信息中获取知识，让学生从知识中获取能力。

现代心理学研究指出：学生学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题，分析问题，解决问题的过程。要把获取知识的过程与方法视为课堂教学的重要目标。过程不仅只有手段的价值，过程本身也具有目的性的价值。