关于赵洪老师的《元素周期律》研讨课的评课

南京市临江高级中学    钟继凤

元素周期律是中学化学教材中重要的基础理论。通过学习，可以使学生对知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识，同时也能使学生以原子结构，元素周期律为理论指导，来探索研究以后将要学习的化学知识。
    本节课内容较抽象，理论性强,为了提高学生学习的积极性。希望通过课堂讨论的形式，启发学生动脑、动口、动手，主动积极地进行学习，以提高他们的逻辑思维能力和语言表达能力，从而提高教学质量。

[实出的优点]
    本节课是使学生了解元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价的周期性变化。认识元素性质的周期性变化是元素原子核外电子排布周期性变化的结果。从而理解元素周期律的实质。而这节课的教学重点和难点是原子的半径随原子结构的变化而星周期性变化。
    为达到这个教学目的，赵教师在教村的基础上补充了原子半径的数据图和模型图，使学生更加直现地理解原子半径的变化规律。为了使学生更容易找到影响原子半径的结构因素，在对图表数据分析的基础上。又增加了曲线图和原子半径大小实球图。从而培养学生的归纳数据和逻辑推理能力，最终明确结构决定性质的一般规律。

[本节课可探讨的地方]
    1、由于缺少提前预习和充分的思考，一些学生对课本上P_14-15的数据应用目的不明确。
启示:要想让学生充分活动，就要给他们足够的时间进行准备和思考，课前准备很重要。这样可以增加本节课的容量。

2、本节课的容量比较小。本节课只讨论了元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价的周期性变化。同周期元素性质的递变规律没有能在本节课内完成。

启示:若把第3周期的金属元素Na、Mg、Al的递变规律适当安排进入教学内容就更完善。