《文学类文本阅读》评课

南京市临江高级中学 高二语文组 赵玉敏

4月23日，陈妍老师在高二（2）班开设了一节公开课《文学类文本阅读—以月考试卷中小说篇目为例》。陈老师的课有如下优点是值得我们在今后的教学中学习和借鉴的：

一、试卷讲评细致到位。以前我只是按部就班地讲评：一是从头到尾地讲解，没有重点；二是对，抄答案，就题论题，浅尝辄止。要做到有的放矢，首先必须收集试卷信息，仔细分析答题情况。因此，评讲前的准备工作很重要。

陈妍老师就在收集学生答题信息的基础上，结合出现的问题帮助学生该如何作答。在评讲时。陈老师打破一言堂的习惯，发动学生参与试卷讲评分析，有的比较有典型性的题目，陈老师请答的好的学生讲一讲是如何正确思考的，为其他同学做好示范。了解学生出错的原因，并让其他人从中吸取教训，更有利于增强培养学生的思维能力。对学生们认识比较模糊的一些问题，展开进一步的讨论，让学生在论辩中进行解题经验，技巧和思维的培养与提升。

二、重视学习方法指导。语文教学目的要向学生传授知识，使学生学会运用知识认识问题，解决问题，进一步掌握答题技巧。陈老师首先整理了文学类文本

阅读题目出现的主要问题：1.小说人物评价不准确2.主旨把握有偏颇3.答题思路不清晰4.题目中重点词没有圈划5.答题方向错误6.专业术语不会用

针对以上问题，陈老师有指向性地进行点拨和引导，增加了学生学习的深度和广度。

三、温故知新，比较阅读。陈老师在讲解过试卷上的题目后，还进行了知识的迁移，将严歌苓的《审丑》与本文《艺术家》进行比较阅读。巩固小说类题目的答题技巧。学生们对小说内涵和意蕴类题目的解题思路，有了更好的理解。