从把握文本到超越文本

           ——听闫唯老师《方山子传》第二课时有感

                    评课人   吴晓俊

2020年5月8日下午第二节课，高二五班，闫唯老师就《唐宋八大家选读》里《方山子传》一文第二课时开设一节公开课。现场观摩后，有以下感触：

一、逻辑清楚，环节紧扣。这节课由整体感知、文本探究、拓展延伸三部分构成。先指导学生初步梳理课文，从写了什么，为什么写，怎么写的角度设问，让学生进一步熟悉文章内容。又就文章疑异处组织大家研讨探究，最后引导同学延伸拓展到苏轼的思想境界。环环相扣，符合学生认知的特点；过渡自然，教学过程灵动流畅。

二、重点突出，设问精巧。闫唯老师引导学生聚焦课文2-4小节，从方山子的“异”着手，抓住其“俯而不答，仰而笑”的细节品味，然后抛出“苏轼写此文仅仅是记方山子吗？有没有其他深意”这一问题，进而让学生思考本文主旨。引导得法，轻松破题，给人水到渠成之感。

三、把握文本，超越文本。在“整体感知”和“文本探究”两个环节后，学生对课文已经能轻松驾驭。然而解读散文的关键在于触摸作者的情怀。拓展延伸环节里“面对挫折，苏轼又会选择怎样的人生道路？请概括比较方山子和苏轼的人生态度。”问题设置直指苏轼本心，让学生在把握文本的基础上，超越文本，走进苏轼的精神世界。实乃此课一大亮点。