南京市临江高级中学学习实践科学发展观

领导班子分析检查报告

    自从全面展开学习实践科学发展观活动以来，学校党总支认真贯彻上级党委的指示精神，努力把“学习实践科学发展观，办人民满意教育”作为学习和实践活动的出发点和立足点，在整个学习实践过程中，领导带头示范，全体党员全程参与。对照科学发展观的要求，在加强学习、深入调研、广泛征求意见的基础上，认真总结了我校在贯彻落实科学发展观中所达成的共识，查找和梳理了工作中存在的问题，进一步理清了学校科学发展的思路，研究并制定了促进学校和谐、科学发展的工作措施，扎实推进学校教育教学工作又好又快发展，办人民满意的学校。现形成分析检查报告如下：

一、形成基本共识

    学校领导班子通过认真学习、调研和讨论，不断深化科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求的理解和认识，进一步明确了贯彻落实科学发展观对学校工作提出的具体要求，形成以下四点基本共识。

   1、注重持续发展，走内涵发展之路。学校自07年高中布局调整易地更名、创造三星级高中之后，已由创建“硬实力”向打造“软实力”方向转型。为此，我们认为坚持规范办学，打造师资队伍是我校可持续发展的抓手，可以通过加强师资队伍建设践行内涵发展之路，以教师队伍建设为核心，以全面提升教师专业素质为根本目的，打造一支师德高尚、业务精湛、各具魅力、蓬勃向上的“通才”型教师队伍。只有如此，才能使学校发展的更好更快。

    2、注重全面发展，走素质发展之路。在学习中我们体会到，临江高中要办好人民满意的教育，就要立足学校实际，要一手抓为高校培养人才，一手抓为地方培养人才，注重学生全面发展。根据学校目前的生源状况，我们一是始终坚持“文化体艺齐头并进”的全面发展的办学思路，根据每位学生的特点，因材施教，使每位学生都能成功、成才。在提高学生文化素质的同时，通过校本课程及开展学校各项活动来提高学生的综合素质，将全面推行素质教育落到实处，将学生的短期发展和长远发展结合起来，使学生的能力切实得到锻炼和提高。二是坚持“育人教书、成人成才”的教育理念，坚持将学生的养成教育、德育常规活动联系学校实际和时代需要，贯穿于学校教学活动的全过程，注重学生德育发展。通过主题班会等多种形式，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，达到全方位育人的目的。

    3、注重创新发展，走特色发展之路。通过学习实践活动，我们紧紧感到，一个学校要发展，还需要转变观念，创新提高，走特色发展之路。为此，我们将目光聚焦在课程改革上，以课程改革为契机，带动学校的创新发展。一是在立足教学常规、突出常态课堂管理的基础上，在课堂改革中求创新，强化主体意识，打造高效课堂模式。吸收其他地区高效课堂模式的优点，使临江高中“365三位一体”的高效课堂模式更加完善，做到以特色“树品牌”，以特色“促发展”；二是在学校教育教学中运用“友善用脑”理念，使友善用脑成为教育教学上的亮点，在学生自主学习的基础上大力提高他们学习的效率和质量。三是凸显学校青少年的科技教育特色，鼓励学生动脑动手，借助科技大赛施展自己的才华。

    4、注重和谐发展，走生本发展之路。在学习中我们还认为，要促进校园和谐发展，应当充分发挥党工团会的作用。其一，学校以学生和教职工的利益为根本出发点，增强服务观念，注重和谐发展，坚持重大事情集体决策制度，确保决策的准确性，办事的公正性。按照与时俱进、实事求是的原则，发挥党组织的先进性，不断完善学校教代会制度，使之更好地服务于广大师生。其二，加强学校团委和学生会建设，进一步提高学生的自主管理能力和思想建设水平，进一步体现以生为本的办学理念。

 

二、存在突出问题

    近年来，学校被确立为中国名校共同体会员校、中国教师报全国教师培训基地，成功创建成“南京市无烟学校”、“南京市和谐校园”、“南京市平安校园”、江宁区“五严”规范学校、“十一五”规划“个人课题”研究优秀学校等。学校虽然取得了一些成绩，综合办学水平有了明显提高，但是通过学习实践科学发展观活动，召开座谈会、发放征求意见表、深入调研等形式认真查找问题，围绕着影响、制约学校科学发展，实现“优化教育资源、促进教育公平、改善教育民生、推动科学发展”任务，领导班子、教师队伍、师德师风建设和教师、学生、家长的需求四个方面对问题进行了梳理，突出问题主要体现在以下八个方面。

    1、规范办学规范程度不够。少数领导对规范办学监督不够，少数教师对规范办学政策执行不到位，“打擦边球”现象时有发生。

    2、常规管理精细化程度不够。学生随意丢垃圾、手机屡禁不止等现象时有发生，既破坏了校园环境，又不利于学生好的习惯的养成。对学生养成教育力度不够，处罚欠得当。常规管理中检查项目有待进一步整合，检查过程有待进一步优化。如何把刚性制度与人文管理相结合，如何有效发挥制度的约束性和激励性还有待进一步完善。

    3、高效课堂实施力度不够。本着提高教学质量、提高学生积极性、切实减轻学生学习负担的原则，导学案编写有待合理化，教师在高效课堂执行环节上，觉悟及行动皆有不到位之处，学生展示有待规范和培训，强班级及学习小组的文化建设有待加强。

    4、校本课程实施力度不够。校本课程开设从学生的广泛兴趣出发不够，注重实效不够，教学质量有待提高，校本课程管理有待规范。

    5、教师队伍名师打造不够。学校年轻教师多是一大优势，一笔财富，但培养及健康成长亟需关注，虽然区级骨干达70位之多，但名师带头人紧缺，整体师资队伍结构层次有待进一步优化，服务型、研究型教师群体还不厚实，专业自主发展的内在动力和发展水平不平衡。

    6、教学研究指导力度不够。虽说学校两组活动间周一次，开展正常，但有些教研组教研活动有应付之嫌，指导研究氛围不够浓厚，研讨讲座次数少，教研成果深思熟虑的精品少，速成品过多，论文数量和品质不能同步。

    7、为师生服务主动意识不够。水电巡查、卫生打扫、校园充值、文字打印、校园超市等诸方面体现出服务不够积极主动，有关人员办事拖拉，效率不高。

     8、学校领导沟通教职工不够。领导班子与师生谈心的工作做得不够扎实，平时忙于解决事务性的工作，只是解决出现的问题、矛盾，缺乏从思想根源上了解事实原因。学校应当多提高教师福利，给予教师更多的人文关怀，提高教师的满足感和幸福感。

 三、归因问题分析   

   在深刻剖析存在的问题和不足中，除了保障学校科学发展的体制、机制不够健全、不够完善，学校区位不占优势等客观原因外，更多的是领导班子在主观及思想作风上还存在许多与科学发展观要求和学校发展需要不相适应的地方。主要有以下两点：

   1、对科学发展观缺乏系统、深刻的理解和认识。尽管我们坚持把学习实践科学发展观作为提高教育教学质量、推进教育事业繁荣发展的重要指导思想，但是在对科学发展观精神实质、科学内涵、根本要求的领会、理解上还不够系统、深刻、全面。特别是在把科学发展观的基本要求与我校工作的具体实际有机结合起来，把科学发展观的方法论与破解学校发展问题的有效办法有机结合起来等方面还有差距，在发展思路上还不够清晰、措施还不够有力。

   2、对从事的工作缺乏持久、深入的细致和热情。真正把自己的分管工作当作事业来苦心经营的意识与愿望还不够强烈，在分管工作中关注问题多于成绩，对待问题还不能非常理性地去分析与看待，尤其从自身方面深度剖析问题产生的根源与寻求对策的勇气还不足。未能经常深入到班级、教研组中进行调查研究，对学情、教情把握得不够准、不够透；在工作部署上，多满足于布置，缺乏全过程地督促检查；在工作协作上，补位意识不强。

四、改进问题举措

    学习实践科学发展观，是广大党员干部的一项长期任务。今后，我校贯彻落实科学发展观的总体思路及努力方向是：坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真学习十七大及十七届四中全会精神，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕“培养什么样的人、怎样培养人”和“办什么样的学校、怎样办学校”两个根本性问题，进一步解放思想，深化改革，增强学校发展活力，坚持以人为本，坚持生本理念，坚持“质量兴校、队伍兴校、特色兴校”的办学思路，规范办学，积极打造高效课堂，促进临江高中教育事业可持续发展，“建家长满意学校，创人民满意教育”，在巩固三星级学校的基础上，争创四星级学校。具体举措体现在以下七个方面：

   1、把打造教师队伍作为推进学校发展的保证。学校在2009年教师队伍建设中涌现出大批优秀教师，如张晓明校长获省青少年科技教育先进校长；杨昌武同志获省青少年科技教育先进个人称号；马明祥同志获市斯霞奖和市先进班主任称号；薛介忠同志获市普通高中教育先进个人称号；朱玉玲同志获市普通高中教学先进个人称号；陶家忠、朱云老师分别在全国性友善用脑和高效课堂教学比赛中荣获一等奖。推进学校发展，推进课程改革必须要有一支高素质、高水平的教师队伍，因此，我们应当以典型引路，注重身边典型的学习和宣传。在榜样力量的感召下，学校将进一步在师德建设、师能展示、业务培训、教科研究、骨干引领、青年研修、五四评比等方面大力开展活动，把“队伍兴校”推向深入。

   2、把改革课堂教学作为推进学校发展的关键。课堂教学是学校工作的主阵地，要有效推进课程改革，有效推进学校的素质教育发展，积极改革课堂教学是关键。学校“学习山东模式，打造高效课堂”活动已经初见成效，教师教育教学观念得到转变，教育教学行为得到优化，教育教学成果得到显现；学生信心得到增强，能力得到培养，成绩得到提升。学校的高效课堂很快将进入“破帖”阶段，围绕学校建立的“365三位一体”教学模式进一步打造高效课堂进入攻坚阶段。因此，必须严格要求任课教师，进一步落实高效课堂教学要求。同时，对于学生加大培训和指导，进一步落实高效课堂学习要求，在基础年级教学和学业水平测试复习和高考复习之中落实重点，破解难点，使高效课堂臻于完善，向高效课堂索要质量。

    3、把加大营造文化氛围作为推进学校发展的显现。继续加快学校软、硬环境的建设，大力加强校风、学风建设，营造和谐、包容、创新的校园氛围和人际环境。根据学校办学规模，加大申请多媒体、笔记本电脑等硬件设备的购买；不断提高教学质量的同时，注重通过媒体或家访形式加大我校的宣传力度，提高学校知名度；扩建和改善教师公寓，改善住校教师的生活环境；增添车位，解决教师停车难的现实问题。学校二期工程即将启动，学校面积将会扩大，教学设施将会完善，届时我们将整体而系统地规划学校文化，将继续秉承“实”的核心理念，弘扬“实”的精神，打造“实”的文化，建设有内涵、有品味、有特色的校园文化、教师文化、班组文化、宿舍文化。

    4、把严格规范办学行为作为推进学校发展的抓手。省教育厅出台的“五严”规定有力地保障了课程改革的实施，学校将继续严格执行“五严”规定，进一步规范办学行为，规范开设各类课程，规范教育教学时间，规范阳光锻炼1小时，规范考试检测行为。大力推行学生自主学习、自主管理、自主活动的“三自”要求，真正落实以生为本的思想。

    5、把构建校本课程作为推进学校课程改革的拓展。学校将在校本课程上进一步加以突破，保证校本课程的开设，拓展校本课程的种类，提高校本课程的质量，多出校本课程的成果，形成校本课程的特色，从而激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野，培养学生的特长，张扬学生的个性。

    6、把注重精细管理作为推进学校健全发展的支点。一是注重教学管理，把集体备课、课堂管理、校本教研做到极致；二是加强教育管理，在“教书育人、服务育人、管理育人”上下功夫，形成临江高中教育管理特色；三是做到“三严”，即严格劳动纪律，严格教学常规，严格考核评价。学校将逐步建立各项考核制度，实行职务聘任和岗位聘任的统一，体现“多劳多得，优劳优酬”的分配原则。

     7、把加强思想作风建设作为推进学校发展的保障。健全和完善领导班子联系群众、深入实际的工作制度，主动联系教职工，多谈心、多沟通，进一步完善干部评价体系。研究制定加强干部队伍建设的意见，不断提高领导干部领导科学发展、解决复杂矛盾、开展群众工作的能力，着力增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，促进学校和谐发展。

 

     以上所查找出的问题、原因及整改措施只是初步的，我校领导班子将在上级党委领导的具体指导、帮助下，继续广泛征求意见，进一步剖析根源性的问题，实事求是，客观坦然地对待问题，促进整改。我们将牢牢抓住此次学习实践活动的契机，不断加大工作力度，继续深化认识，化不足为动力，积极实践，真抓实干，开拓创新，为临江高中教育的可持续发展不懈奋斗！

                                                        

 

 

                                                         临江高级中学学习实践活动领导小组

                                                                                                                                                                              2010年1月8日

            （请各位教职工审阅，欢迎给出评议意见！）