科学导向 整合适切

       ——评贾森惠老师《坚持和加强党的全面领导》公开课

   评课人：孙建军

  2022年3月3日，我们高一政治备课组按照计划开展了听课研讨活动。青年教师贾森惠在学校7楼录播室开设了《坚持和加强党的全面领导》一节课，开课班级为高一18班。课后，大家真诚地做了交流研讨。作为她的指导老师，我就本节课谈了如下看法：

1、设计科学。贾老师依据课程标准的要求，结合教材内容和学生实际，精心设计，在教学目标的确定上以政治学科核心素养目标为核心，精准界定本节课学生应该掌握的必备知识和关键能力。课堂教学围绕“如何坚持和加强党的全面领导”为议题，以最新举办的北京冬奥会为问题情景，创设了“全球疫情肆虐下中国为什么能成功举办本届冬奥会？”、“冬奥会的筹办中是如何体现党的领导的？”、“结合冬奥会筹备过程，谈谈新时代如何坚持党的全面领导”、“结合冬奥会及百年来党领导人民取得的重大成就及新时期面临的重大挑战谈谈为什么要坚持和加强党的全面领导？”等四个具体任务，从而将课堂导入、合作探究分享、课堂小结升华等环节有机结合在一起，整节课环节齐全、逻辑严谨、重点突出，难点点拨比较到位，教师语言组织也比较科学、精炼，总体上在教学目标确定、教学方法选择、必备知识把握上贯彻了科学性。

2、富有导向。高中思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治课学科核心素养、增强社会理解和参与能力的一门综合性、活动性课程。同时，学校又在倡导打造活力课堂，激发学生学习的积极性和主动性。这就要求老师的课堂教学实践具有价值引领作用，体现一定的导向作用。本节课，贾老师自始至终引导学生关注社会现实问题，运用教材知识及生活经验解读、分析和解决具体问题，在教学中始终引导学生科学全面理解党的领导具体在哪些方面、如何面对新形势进一步加强党的全面领导，不断增强学生对坚持党的领导的认同，不断引导学生积极主动参与课堂学习活动，这对本组教师如何落实新课程理念、打造活力课堂的教学实践具有现实的导向和启发作用。

3、适度整合。高中思想政治课的综合性不仅体现全部的必修和选修内容之间，也体现在教材的单元和课目中。本节课虽然是必修三《政治与法治》第一单元第三课第一节内容，但是它也与前面两课及下节内容紧密联系，同时本节教材内容也需要根据议题从逻辑上进行适度调整，以便学生能够系统、全面把握党的领导。为此，贾老师大胆对教材能容结构进行了一定的整合需要。在教学中对为什么要坚持党的领导没有仅限于本节篇幅内容，而是全面总结了前面所学相关知识，并基于此考虑将本问题放在了本课教学的最后，这与教材编写在逻辑上有一定的出入，从教学效果上看，这一调整的效果比较好，使学生能够从历史与人民、党的先进性及党的执政地位等多角度思考，从而更加全面、更系统、更深刻地认识坚持和加强党的全面领导的必要性和重要性。

4、立足学情。任何课堂教学都必须立足校情、班情，归根到底要切合学情。本节课理论性比较强，对当前的高中生而言也比较抽象难懂。而本班学生有是高一年级的普通班级，学生学科素质相对比较弱。贾老师从班级学情出发，即采用了议题式教学的有价值引领，又设计了相对比较具体的问题，以任务驱动，引导学生自主阅读教材、小组适度合作讨论交流展示，过程中加强教师的思维点拨与总结。从课堂表现来看，学生总体参与度比较高，课堂气氛活跃，学生发言也言之有“物”，言之有“理”，师生互动自然和谐。

二、需要商榷与改进之处：

1、语言表达还需精炼准确。课堂上要注意对表述语言的深思细琢，以免

出现随意性而带来的问题。本节课，贾老师因时间问题，在处理党与国家机关，包括行政机关、司法机关等关系时，不严谨地说了句党下面的行政机关和司法机关。这种表述很容易让不深入思考的学生理解为行政机关和司法机关是党的组织机构，从而对党的领导产生错误认识。需要在后面结合党的领导，结合党对国家领导方式和执政方式，对党与国家机构之间关系给学生更加清晰的讲解。

    2、板书设计要更优化。

板书是课堂教学必不可少的环节，巧妙、精准的板书设计有利于彰显教学内容的体系性、重点性。本节课的板书总体尚可，但在强调政治领导、思想领导及组织领导各自的重要性上没有体现出板书的一致性。