吹响课题研究“集结号”，赋能“活力课堂”真实践

        ——关于“活力课堂”教学策略研究的课题研讨活动侧记

为进一步加强学校内涵建设，切实推进学科教学改革实践，我校结合学校校情实际，于2022年6月初展开“活力课堂”教学改革实践活动，并初步拟定了《南京市临江高级中学“活力课堂”建设方案》。2022年8月，我校在管理层面展开关于“活力课堂”的校本培训，开学伊始，教务处率先对两组进行培训，并在全校层面全面推进“活力课堂”建设。

俗话说：教而不研则浅，研而不教则空。为了更深入的研究“活力课堂”理念的下教学行为模式和学科教学策略，九月初，学校教科室在校长室的领导下吹响了课题研究“集结号”，组织学校科研骨干力量成立课题研究核心组，开展以活力课堂教学策略研究为主题的研讨会。从拟定研究方向，到确定研究思路与具体的研究内容，核心组成员认真研究《建设方案》，查阅大量文献资料，历时10天完成了《基于生本理念的乡村高中“活力课堂”教学策略实践研究》课题主体材料。

2022年9月12日，核心组成员聚首打磨课题研究内容，我校秦葆老师对课题核心概念界定提出了新的想法和思路，核心组成员再次调整课题研究内容，进一步缩小课题聚焦点，扩大课题研究的典型性，旨在更加使课题研究落在实处，更加贴近课堂，更加具有指导意义。2022年9月20日课题组核心成员再次召开研讨会，确定了研究的阶段实施步骤，并完成对课题的主要观点和可能创新之处进行推敲打磨。按照课题推进进度安排，预计9月底完成课题开题研究报告定稿，并完成申报工作。

    “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”“活力课堂”建设之路道阻且长，深入做好关于活力课堂教学策略的研究是老师求索之路上的一个“攀援绳”。目前，研究之路已然开启，课题核心组成员将继续围绕“活力课堂”主题，深入开展研究，希望本课题的研究成果能最终反哺活力课堂教学实践，助推学校内涵发展。