Role-play激活“活力课堂”

------评张曦B7U1 Reading After twenty years

高二英语组    温良超

张老师这节英语阅读课，践行了活力课堂的要求。真正的把课堂还给了学生，张老师以Role-play这个活动形式放手学生，给学生展示舞台，学生通过角色扮演这种体验式、沉浸式的学习方式透彻的把握了教材内容。课堂上学生互相合作，声情并茂的加工了文本内容，激活了课堂学习氛围，课堂上学生的表现是真实的快乐的。张老师的教学设计实在、合理贴近读后续写，是一堂成功的英语课。

作为阅读课，张老师整节课的结构安排合理，思路非常清晰，第一步lead-in导入，教师用视频的精彩表演导入新课，不仅让学生在视频上受到震撼，而且也迅速抓住了学生的注意力，随后教师用freetalk的几个简单问题，自然过渡到原文内容上来，充分调动了学生的学习积极性，使他们对本课学习充满期待。第二步Fast-Reading教师布置学生快速阅读课文，归纳各段大意，目的是让学生对课文有整体的印象，并培养学生快速获取语篇信息的能力，为高考阅读理解做准备练习；第三步group activity，在生生、师生互动中激活了课堂氛围。第四步critical-reading，思维提升活动紧随其后，培养学生的思维和核心素养。

当然，张老师如能在角色扮演前提一些如dialogue body language tone expressions的评价标准，发挥生生互评则效果更好。总之，这是一节积极践行“活力课堂”的优课。