创设情境 拓展思维

2023年12月18日，李月玲老师开设区级视频课。本节课是对于必修三自然灾害的一轮复习，在复习过程中，李老师创设了有效的语境，提升了课堂教学效率。情境应成为学生思维发生处、知识形成处、能力成长处、情感涵育处，创设情境就是构建课程知识内容与学生的生活、经验、情感、生命相连接的过程。李月玲老师在主题意义引领下进行一轮复习教学,创设主题语境，并遵循了以下原则:

一、整体性

整合单元的教学内容，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。李月玲老师创设的语境都紧扣单元的主题，形成一个自然连贯、前后一致的整体主题语境，使教学过程保持整体性、渐进性和持续性，从而达成教学目标，完成整体教学任务。

二、主体性

教师应当承认、尊重学生的独立性，不将自己的意愿强加给学生。李月玲老师创设的语境充分体现了学生的主体性地位，给学生自主思考、自主合作和自主对话的空间，为学生提供展现个性的平台，让学生在语境中感知、观察、分析、思考，使他们既能走进教材，对教材进行自我解读、自我理解、自我消化、自我升华，又能走向教材以外的世界,从新的领域寻找新的问题，开阔视野，拓展知识学习的广度和深度。

三、真实性

课程知识产生于现实生活，丰富多彩的生活也给教学提供了源泉。李月玲老师通过授课当天的下雪天气进行导入，引入单元主题：自然灾害。这提供了一个真实情境，有效地激发了学生的兴趣。

总的来说，李月玲老师注重复习课中的关联性，立足真实语境，以学生为主体，呈现了一节高效的高三一轮复习课。