立足学情，以点带面，纲举目张的教学方法应用

                                         王传友听温良超老师阅读课有感

2024年12月23日，温良超老师在四楼录播教室开设了一节英语阅读课，开课班级是高一（17）班，题目是B22  grammar. 作为同组老师，有幸听了温老师的这节课，收获颇多，现分享如下。

本单元围绕单元话题，一“社区健身中心重新开放”创设情境，引导学生在语篇中观察、探究现在进行时和现在完成时的被动语态的使用规律，归纳出目标语法的核心规则。随后，学生通过句子、语篇两个层面的练习，巩固所学、内化新知，从而能够准确、得体的使用目标语法，并进行角色扮演活动

温老师首先从文章的总体写作结构出发，要求学生从整体把握文章的结构和脉络，理清文章的大意。之后，周老师通过精心设计的问题，让学生深度阅读文本，在了解文章大意的基础之上，进一步了解网络的三个好处，以及让学生思考网络所存在的问题，最终通过学生的归纳和总结，得出结论就是我们应该理性使用网络。在整个阅读教学的过程中，周老师教态亲切，循循善诱，始终照顾学生的反应，与学生的互动非常热烈，学生参与课堂的热情高涨。

本节课的亮点就是通过语篇阅读带动语法教学。在学生充分了解文本的基础之后，让学生运用所学语法进行写作练笔--写本篇文章的Summary. 温老师根据本节课的特点，让学生在每个段落主题句的基础之上，再辅以相应的补充，帮助学生构建总结的写作框架。在温老师的帮助之下，同学们都积极的回应，跟着老师尝试复述课文重点的内容，达到了预期的成果。本节课的些许遗憾就是没有及时当堂去让学生完成Summary ,  如果能够适当删减部分问题，再加以整合，可能本节课的时间安排就合理一些了。总之，这是一节非常成功的语法课，有很多让我思考和借鉴的东西，值得我好好学习，反思。