潮流与教学的交汇     时事与文化的碰撞   

听石蕾老师《哪吒》主题教学反思与启示

高三英语组 梁德珍

在高三紧张的学习氛围中，有幸聆听了一节以电影《哪吒》为主题的英语教学课，这堂课不仅让我眼前一亮，更引发了我对英语教学与文化融合的深刻反思。

一、教学内容与创新亮点

这节英语课以电影《哪吒》为切入点，巧妙地将英语语言学习与中华传统文化相结合。老师通过播放电影片段，引导学生用英语描述哪吒的形象、性格特点以及电影中的经典情节，极大地激发了学生的学习兴趣。电影中哪吒的台词“我命由我不由天”被反复提及，老师借此引导学生探讨其中蕴含的反抗命运、追求自我的精神，让学生在语言学习的同时，深入理解了这部电影所传达的文化内涵。

在教学过程中，老师还设计了小组讨论环节，让学生用英语讨论电影中的人物关系以及对现代社会的启示。这种互动式教学不仅锻炼了学生的英语口语表达能力，还培养了他们的团队合作精神和批判性思维能力。此外，老师还布置了课后写作任务，要求学生以“Which Character in Ne Zha Do You Like Most?”为题写一篇英语短文，进一步巩固了课堂所学内容。

二、对学生学习的积极影响

这堂课让我看到了学生在英语学习中的巨大潜力。电影《哪吒》是学生们非常熟悉和喜爱的作品，通过将其引入英语课堂，学生们的学习热情被充分调动起来。在课堂上，学生们积极参与讨论，大胆用英语表达自己的观点，甚至有些平时英语成绩不太理想的学生也表现得异常活跃。这种基于兴趣的学习方式，不仅提高了学生的英语语言运用能力，还增强了他们的文化自信。学生们在用英语讲述中国故事的过程中，更加深刻地感受到了中华文化的魅力，也体会到了英语作为一门工具在文化交流中的重要作用。

三、对教学方法的反思与启示

这堂课让我深刻认识到，英语教学不应仅仅局限于语言知识的传授，而应注重培养学生的语言运用能力和文化素养。将电影等文化元素引入英语课堂，是一种非常有效的教学方法。通过这种方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时也能拓宽他们的文化视野，增强他们的跨文化交际能力。

然而，在教学过程中，也需要注意一些问题。例如，在播放电影片段时，老师需要提前做好剪辑工作，确保片段的长度和内容适合课堂教学，避免占用过多时间。在小组讨论环节，老师要加强对学生的引导，确保讨论不偏离主题，同时要关注每个小组的讨论情况，及时给予指导和帮助。此外，在布置课后写作任务时，老师可以提供一些写作模板和词汇，帮助学生更好地完成任务。

四、未来教学的改进方向

在今后的教学中，我会更加注重教学内容的创新和教学方法的多样化。一方面，我会积极寻找更多与学生生活实际和兴趣爱好相关的教学素材，如热门电影、音乐、文化活动等，将其合理地融入英语课堂。另一方面，我会进一步优化小组讨论、角色扮演、项目式学习等互动式教学方法，提高学生的课堂参与度和学习效果。

同时，我也会加强对学生文化素养的培养，通过开展英语文化主题班会、英语演讲比赛等活动，让学生在实践中感受不同文化的魅力，提高他们的跨文化交际意识和能力。此外，我还会更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定个性化的学习计划，帮助每个学生都能在英语学习中取得进步。

总之，这堂以《哪吒》为主题的英语课让我受益匪浅。它不仅为我提供了一种新的教学思路和方法，也让我更加明确了英语教学的目标和方向。在今后的教学中，我会不断探索和创新，努力为学生创造更加丰富多彩的英语学习体验，帮助他们在英语学习的道路上走得更远、更稳。