2025年6月4日，临江高中AI教育先锋中心组第一次会议在该校隆重召开。本次会议由教育技术室顾娟主任主持，旨在凝聚团队智慧，规划AI教育创新路径，为学校AI与学科融合发展奠定基础。

团队亮相：年轻化高学历阵容彰显创新活力

会议伊始，顾娟主任介绍了中心组的核心优势：团队以年轻化为主，超半数成员年龄在20-29岁，教龄1-5年的青年教师占比64.29%，对新技术接受度高；硕士学历占比42.86%，知识基础扎实；学科覆盖全学科，体现了学校对全学科AI教育的战略布局。这一“年轻化、高学历、学科全覆盖”的团队结构，为AI教育创新实践提供了坚实保障。

多维透视：直面AI教育落地痛点

在“凝心聚力?成员困惑多维透视”环节，顾娟主任梳理了教师们在AI应用中的六大核心困惑：

技术操作门槛：AI工具操作复杂、指令准确性要求高，教师对算法原理理解不足。

数据安全隐患：学生运动数据、学情数据等敏感信息的存储与合规使用存在风险。

学科适配难题：AI量化数据难以评估情感激励等非标准化维度，与学科核心能力融合不足。

角色伦理挑战：教师担忧AI替代专业职能，学生可能产生过度依赖，技术滥用存在伦理风险。

资源设备瓶颈：智能硬件成本高、资源筛选耗时，网络与设备运行限制明显。

教学实践冲突：AI学情分析需人工验证，操作耗时挤压课堂教学时间。

破局之道：创新路径与长效机制双轮驱动

针对上述挑战，顾娟主任提出“智汇方案?可行路径创新研讨”框架：

分层培训体系：基础层开展AI工具操作培训（如星火教师助手、国家智慧教育平台），进阶层实施学科专项培训，同步引入专家讲座解读算法与数据安全。

跨学科协作：组建“AI+学科”小组，联合开发教学案例，推动技术与学科深度融合。

资源整合升级：构建国家、省、市、校四级资源体系，重点升级录播智能分析系统，实现课堂行为分析与教学模式诊断。

协同教学模式：明确AI负责数据分析与机械性任务，教师主导情感激励与创造性教学，建立“AI+人工”双轨评价体系。

长效保障机制：推行“试点-迭代-推广”模式，定期开展示范课与案例分享，以教学竞赛与政策激励推动实践。

以赛促学：双擎驱动AI教学成果转化

在“赛创未来?竞赛规划双擎驱动”环节，顾娟主任解读了两项区级赛事规划：

信息技术学科专项赛：聚焦人工智能教育优秀课例设计，要求教案、课件及教学资源基于课程标准，突出实践性与原创性。

全学科数字素养赛：以“人工智能赋能教学”为主题，涵盖课件、微课、融合创新案例等，要求突出AI元素与教学场景的深度结合。
    会议同步明确后期规划，将通过“学习-实践-迭代-输出”闭环，培育各学科可推广的AI教学典型案例。

共读共研：夯实理论基础与工具赋能

“共读启智?AI教育导读与规划”环节推荐了两本专业书籍：《教师助手：巧用AI高效教学》系统构建了“备-教-练-考-评”AI化教学流程，提供66个DeepSeek实战技巧；另一著作则以30个教学场景、90个实战案例，详解AI与教育学理论的融合路径。顾娟主任还推介了国家中小学智慧教育平台、江苏省名师空中课堂、AI老师帮等工具，为教师提供实操资源支持。

领导寄语：锚定目标，争做AI教育弄潮儿

彭大江校长在寄语中强调三项核心任务：一是形成阶段成果，个人需产出优秀课例；二是教研组每学期至少开展2次人工智能专题研讨；三是强化中心组成员内部交流，确保“来有所获”。他激励团队“抓住AI机遇，推向潮头”，在技术变革中抢占教育创新先机。

易笃宁书记在总结中首先感谢成员支持，随后阐释成立中心组的深层原因：顺应人工智能应用大趋势，结合学校教师结构（老教师动力不足），实行“先行后试、以点带面”策略。他指出中心组成立意义在于满足学校发展与教师专业成长的双重需求，并提出六点学习要求：成为AI教育探路者，加强分享交流，提升认识、强化学习与研究（每月一次主题活动），深入课堂实践，积极参赛与公开展示，发挥辐射带动作用。

本次会议的召开，标志着临江高中AI教育正式进入系统化实践阶段。随着各项规划的落地，这支年轻而富有创造力的团队将以技术为翼，以教育为本，在AI与学科融合的赛道上探索前行，为智慧教育发展贡献“临江方案”。