深耕课堂教学 赋能成长启程

--江宁区高中英语学科带头人展示课暨青年教师教学设计大赛培会

为进一步深入贯彻落实新课程标准理念，促进高中英语教师专业素养提升，搭建优质教学教研交流平台，助力青年教师快速成长，2025年11月3日星期一江宁区新一届英语学科带头人展示课暨第一届青年教师教学设计大赛培训会在南京市临江高级中学隆重举行。本次活动由江宁区英语教研员芮元林老师全程策划与主持，区内高二英语教师和工作五年内的新教师齐聚一堂，共同参与这场聚焦教学创新、深耕核心素养的学术盛宴。活动以“展示优质课堂、分享教研成果、助力青年成长”为核心目标，通过课堂展示、专题讲座以及专家培训，全方位呈现江宁区高中英语教学的前沿探索与实践成果，为区域英语教学质量提升注入新活力。

课堂展示：多元视角诠释体育文化，尽显教学风采

活动伊始，临江高级中学秦敏老师（区学带）带来选择性必修二Unit2 The Olympic Games阅读课。秦老师以任务型教学法和合作学习法为引领，通过视频导入巧妙引出奥运会主题，瞬间点燃学生兴趣。教学中，她引导学生梳理文本结构，深入挖掘奥运会的历史演变、精神内涵，尤其在分析文本细节时，精心设计问题链，助力学生理解 “更快、更高、更强” 的奥林匹克精神。整节课环节紧凑，从泛读把握主旨到精读剖析细节，层层递进，既夯实了学生的阅读技能，又深化了他们对奥运精神的认知，实现了语言学习与文化浸润的有机融合。

随后，天印高中的陈大鹏老师（区学带）呈现选择性必修二Unit2 Sharing your understanding of sportsmanship一课。陈老师采用产出导向法与支架式教学法，以体育精神为脉络，通过学生参加运动会的切身体验，引发学生对体育精神的思考。课堂上，他围绕“体育精神的理解”展开多维度教学，从听力训练捕捉关键信息，到阅读文本分析体育精神的体现，再到写作实践输出个人观点，环环相扣。在教学中，陈老师注重思维引导，鼓励学生辩证探讨体育精神的不同表现，最终以一篇My View on Sportsmanship的短文写作，实现了从输入到输出的有效转化，充分展现了体育精神在英语课堂中的育人价值。

接着江宁高中谈巍薇老师（区学带）则带来选择性必修二Unit2 Sports Culture拓展阅读课。谈老师运用兴趣导入，以体育习语为切入点，带领学生探索体育文化的丰富内涵。她通过猜习语、分析图片、梳理文本等活动，引导学生理解体育习语的语义及文化背景。课堂设计充满巧思，从泛读把握文章结构到精读解析习语含义，再到小组合作探究中国体育习语，逐步提升学生的文化意识与跨文化交际能力，让学生在语言学习中感受体育文化的魅力。

三位授课教师的教学设计各具特色，充分体现了他们对教材的深入解读与教学的创新思考。秦敏老师的设计紧扣奥运会主题，以阅读技能训练为主线，融入文化渗透；陈大鹏老师围绕体育精神，构建了 “输入-内化-输出” 的完整教学链条；谈巍薇老师则聚焦体育习语，将文化学习与语言技能培养巧妙结合。这些教学设计不仅是教学智慧的结晶，更是江宁区高中英语教师教研实力的缩影。

专题讲座：聚焦高阶思维，助力教学与备考

来自东高的刘小明老师（满三届区学带）带来《指向高阶思维培养的阅读策略和实践》专题讲座。刘老师从“思维与课堂设问”“思维与高考英语”两大维度展开，结合大量教学实例和高考真题，深入浅出地阐述了高阶思维培养的重要性和实践路径。在 “思维与课堂设问” 部分，他指出英语阅读教学中的设问，往往按照从低阶思维到高阶思维的顺序，由浅入深，由易到难，围绕语篇的发展线索，引导学生逐步探究文本的主题意义。指向高阶思维培养的英语阅读教学中的设问，应当引向“分析”“评价”和“创造”，让学生的阅读力和思维力“并驾齐驱”。他以秦敏老师的阅读课为例，分析了其问题链设计如何体现思维的层次性，从 “What is the spirit of Olympic games?”到 “What kind of Olympic spirit do you see in them?” 再到“What do you learn from Olympic Spirit?”,让现场教师直观感受到课堂设问的层次性。在 “思维与高考英语” 部分，他从思维的逻辑性、事实与观点、归纳与演绎、推理谬误的避免、中西思维差异这五个方面，结合高考阅读和七选五题型，分别进行了概念阐述与方法指引。刘老师的讲座既有理论高度，又有实践深度，为教师们在教学中渗透思维训练、提升学生应试能力提供了清晰的思路和实用的方法，现场教师纷纷表示深受启发。

天印高中的孙勇老师（特级教师）以《教学设计优化策略与大赛备赛指南》为题，结合专题汇报PPT，为青年教师送上针对性指导。孙特紧扣教学设计大赛评分核心，系统解读了优秀教学设计的构成要素，从设计理念与理论依据、教学背景分析、教学目标与重难点、教学过程设计、板书设计与作业设计以及教学反思与创新特点这六个方面进行了一一解读。他强调，教学设计需实现“四维目标融合”“教学方法适配”“素养导向落地”三大核心，既要符合课标要求，又要凸显教学创新。针对大赛备赛，孙特分享了“选题聚焦核心素养”“环节设计逻辑闭环”“亮点突出教学特色” 等实战技巧。他建议青年教师在备赛时，应选择能够体现核心素养目标、具有创新性和可操作性的教学内容；教学环节设计要注重逻辑连贯，形成“导入—展开—巩固—拓展—总结” 的闭环；要结合自身教学风格和学生特点，打造教学亮点，如创新的教学活动、独特的教学资源、多元的评价方式等；同时，要注重教学设计的细节，如教学目标的表述要具体可测、教学过程的撰写要清晰详细、板书设计要简洁明了等。孙特的讲座针对性强、实用性高，为即将参赛的青年教师提供了从理论到实践的全流程指导，也为青年教师优化日常教学设计提供了有益的借鉴。

活动总结：搭建交流平台，共促专业成长

最后，区英语教研员芮元林老师对活动进行了总结。

他表示，本次学科带头人展示课暨青年教师教学设计大赛培训会是江宁区高中英语教研的一次重要实践，活动内容丰富、形式多样、效果显著。优质的课堂展示为教师们提供了实践层面的示范，深度的专题讲座为教师们提供了理论层面的引领，教学设计交流则促进了教师之间的经验分享和智慧碰撞。他希望青年教师以本次活动为契机，积极借鉴优秀的教学经验和教研成果，结合自身教学实际，勇于探索、大胆创新，不断提升自己的课堂教学水平和教研能力，努力培养学生的英语核心素养，为江宁区高中英语教育事业的发展贡献更大的力量。

深耕课堂教学，赋能成长启程。此次活动为江宁区高中英语教师搭建了交流学习的优质平台，课堂展示的多元教学风格、专题讲座的深度思维引领、教学设计的创新探索，全方位助力教师专业成长。相信在这样的教研活动推动下，江宁区高中英语教学质量将再上新台阶，为学生的英语核心素养发展注入更强动力。