闪 烁 着 哲 学 思 想 的 光 辉

         ——学习朱局长<在2008年教育系统暑期干部培训会上的讲话>体会 

                 南京市临江高级中学  李宏兴

     每次和朱局长交流、聆听朱局长讲话，都是一次极好的学习提升机会，他的睿智、他的胆识，他的气魄，他的眼界，他的胸怀，令我折服；他的08讲话闪烁着哲学思想，充满着辨证思维，蕴涵着深奥道理；他的报告极富感染力、吸引力，紧紧抓住听者的心，振奋听者的心，鼓舞听者的心。他既是一个实践者，又是一个思想者，还是一个引领者。

    06年讲话主题，校长要做一名“勤奋者”；

    07年讲话主题，校长要做一名“理性者”；

    08年讲话主题，校长要做一名“思想者”；

    09年讲话主题，校长要做一名“建树者”；

    08年讲话，校长要成为“思想者”的报告处处蕴涵着哲理。下面略举一二：

    从唯物论的角度看：

    报告坚持一切从实际出发，立足江宁教育发展的实际，立足校长的现状，立足经济社会发展的实际需求，要求校长结合江宁教育发展的形势，结合本校的实际，结合本人的实际，确立好学校发展的目标，规划好自己的发展方向，做有思想的校长。报告要求校长要深入教育教学第一线，从教育实践的第一时间、第一现场中发现具有实践价值、指导价值、推广价值的探索与首创。

    报告强调意识的能动作用，认为正确的意识对事物的发展有促进作用。报告引用温总理的讲话，提倡教育家办学的思想；报告强调认真学习贯彻十七大精神，全面落实科学发展观，开展新一轮解放思想大讨论；报告指出思想决定水平，思想决定思路，思想决定行为；报告要求校长要善于主动学习，要拥有足够数量的知识储备，要构建起适应岗位需求的知识结构，要融会贯通所学知识；报告倡导校长要善于反思，动手写日记、博客、论文；报告还要求校长拥有开放的思想、经营的思想和系统的思想，运用志愿者文化、体验式德育、友善用脑等先进教育理论指导工作。

    错误的意识对事物的发展具有阻碍作用。报告指出“有些老师做出不尊重学生、甚至打骂学生、挖苦学生的错误行为，是因为他缺乏应有的正确的教育思想。”

    从辩证法的角度看：

    报告坚持发展的观点，强调“思想变，则思路变；思想新，则思路新。”“要使我们的思路与实际相符合，不断推进教育事业向前发展，就必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进。实践证明，思想解放思路宽，观念转变办法多。因此，我们一定要打开视野，用思想改变思路，用思路推进事业。”要勇于创新，要尊重教育规律。要变“请进来，走出去”为“请出去，走进来”，由“让我们了解外界”为“让外界了解我们。”

    报告坚持联系的观点，要求校长拥有开放的思想，跳出江宁区域看教育，把江宁教育和全国外地教育联系起来；报告要求校长拥有经营的思想，跳出教育领域看教育，把企业生产经营和教育联系起来加以比较、加以借鉴；报告提出系统的思想，跳出孤立、静止的观点看教育，阐述了整体和各个要素的关系，指出构成一所学校的各部分、各因素，不是彼此孤立的，而是相互联系、相互依赖、相互作用的。要求校长处理好整体和部分的关系，一是整体构想，提出目标，二是系统分析，找出要素，三是设计方案，分解目标，四是掌握信息，加强控制；报告提出换位的思想，换成医生的角色，农民的角色，厨师的角色，雕塑家的角色，公交司机的角色，站在不同的角度来思考教育问题。

    报告坚持矛盾观点，认为在复杂事物发展过程中，存在着许多矛盾，矛盾有主次之分，要善于把握重点，做到统筹兼顾。报告引用汶川地震发生后14天，抗震救灾和灾后重建工作任务艰巨而又复杂。胡锦涛总书记在中央政治局会议上提出的七条举措，既从整体上进行宏观把握，又把握住了工作的重点。

    从认识论角度看：

    报告强调实践是理论的基础，实践决定理论，理论对实践具有反作用，正确的理论对实践具有指导作用。报告强调“坚持正确思想，对于保证行动正确至关重要。”“理论武装的程度往往决定着思想的高度。有了思想高度，我们观察事物，才能透过现象看本质，思考问题，才能触类旁通，举一反三。”要求校长要多学习、多思考、多实践；报告指出正确的思想来源于实践，正确的思想需要实践与时间的检验。没有思考的实践是盲目的实践。报告变哲学家的观点“理论是灰色的，而实践之树常青”为 “理论是绿色的，一旦你真正掌握了它的精髓，并运用于实践，理论就会呈现出强大的生命力和推动力！”

    反复研读朱局长的报告，细心体会报告的精神实质，更加感到整个报告闪烁着哲学的思想光辉，是一篇不可多得的校长学习的好教材，朱局长本人已从一个勤奋者、理性者、思想者和建树者，成为颇有影响的教育家。