2013年临江高中教师“阅读文化节”活动方案

为深入学习党的十八大精神，努力办好人民满意教育，引导和促进广大教师潜心教书、尽心育人，大力推进书香校园建设，不断提高校园文化建设品位和教师的人文素养，根据市教育局文件精神以及区《关于开展2013年江宁区教师“阅读文化节”活动的通知》，结合本校实际情况，特制定我校“阅读文化节”活动方案如下：

 一、活动宗旨

活动紧紧围绕贯彻落实党的十八大精神，开展主题系列读书活动，引导和激励广大教师加强学习，帮助教师树立终身学习的理念、坚定职业理想，不断提高自身的综合素养和教书育人能力，为实现“中国梦”而不懈奋斗。

二、活动主题

   中国梦·我的教育梦

   三、组织领导

   组  长：王安东

   成  员：顾绪平、王劲松、刘生忠、李先进、纪世龙、秦葆、吴明亮、王俊

四、活动计划：

 第一阶段：宣传动员、好书推荐阶段（2013年5月下旬至6月下旬）

（1）5月下旬，学校召开动员大会，公布《2013年临江高中教师“阅读文化节”活动方案》，对读书节活动进行具体布置。并由校图书馆提供推荐书目初稿，交工会审议后，向全校教师公示。

（2）5月下旬至6月中旬，以教研组为单位，教师选定读书书目，填写教师读书登记表交给教研组长。（教师可以在推荐书目中选择或自选，数量不限）

（3）6月底之前，将读书登记表汇总后，由教研组长统一交工会。

  第二阶段：读书阶段（2013年7月至2013年9月中旬）

全校老师根据自己选定的书目，制定出切实可行的学习计划，努力做到精读与通读相结合、理论与实际相结合，立足校本、自我反思。从6月份开始，每位教师至少写一篇上传自己博客（学校技术室负责统计），每个教研组组长选取至少一篇，每周上传工会读书感悟一篇（字数在1500字左右，邮箱eye511@163.com），择优在我校网站或教育局“阅读文化节”专栏刊载。结合学校“临江论坛”，请获刊载的老师在论坛进行讲座，与师生共同分享阅读的喜悦。

进一步开展寻找身边的“张丽莉”式教师主题教育活动，七月份结合活动联系信息技术组相关人员组织“我和我的学生”微电影（微广播剧）的申报工作。

 第三阶段：读书笔记撰写阶段（2013年9月中旬至2013年10月）

结合暑假长假，根据假期读书安排，全校教师认真撰写读书笔记（内有文章摘录，学习体会等），下学期开学之初（9月）每位教师上交读后感至少1篇。并评出一、二、三等奖，并在橱窗展示，每篇字数不少于1500字。参照“2013年江宁区优秀教师读书沙龙”和“2013年度教师阅读人物”的评选标准，结合读书活动，鼓励教师积极申报。

 第四阶段：交流评比（2013年11月－12月）

（1）2013年10月、11月，以教研组为单位交流读书笔记进行沙龙、演讲等活动，按照50%比例评选出“备课组优秀读书笔记”，将结果和文稿交工会。

（2）2013年12月，由学校教科室组织评比，按照30％比例评选学校获奖读书笔记。并根据完成质量评选“学习型备课组”、“学习型教研组”和“读书先进个人”。

（3）期末集中培训时间，对读书活动进行全面总结，表彰先进。 

   五、活动方式     

    坚持集中研读与个人阅读相结合，以个人阅读为主；必读与选读相结合，以选读为主；坚持自主阅读和组织培训相结合，以自主阅读为主。

六、活动要求

（一）提高认识，加强领导

进一步提高对开展中小学教师“阅读文化节”重要意义和现实价值的认识，针对我校教育设施进一步完备和教学规模不断扩大的实际，加强领导，因地制宜制定具体、可行的活动实施方案，确保活动扎实开展。

（二）精心实施，确保实效

集思广益，拓展渠道、拓宽思路，不拘泥于形式和方法，创新工作途径，通过开展读书征文、读书沙龙、读书论坛等丰富多彩的活动方式，形成我校特色。

（三）加强宣传，认真总结

充分利用校园网站、板报、校会等，进行广泛的宣传，积极营造阅读氛围。认真做好活动的总结工作，使广大教师要在阅读节活动中养成良好的阅读习惯，努力使阅读成为自身发展的需要，成为自己的生活方式。

                                   南京市临江高级中学 

                                         2013年5月28日

书    名	作    者	出 版 社
班会艺术尝试录	蒋自立	福建教育出版社
班集体建设与学生个性发展	维果茨基，龚浩然、黄秀兰译	广东教育出版社
班主任的100个怎么办	杨连山 著	江苏教育出版社
班主任工作创新艺术100招	张万祥	江苏教育出版社
备课新思维	吴永军主编	教育科学出版社
创造性思维与教学	陈龙安（台湾）	中国轻工业出版社
教师科学素养读本	姚文忠	四川大学出版社
教师人文读本	张民生、于漪	上海辞书出版社
教师应该做到的和能够做到的	[美]  哈蒙德	中国青年出版社
教师专业化的理论与实践	教育部师范司编	人民教育出版社
教学评价方法与设计	杨九俊	教育科学出版社
教学智慧的生成与表达——说课原理与方法	李兴良、马爱玲主编	教育科学出版社
教学组织策略与技术	杨九俊	教育科学出版社
教育中的建构主义	（美）莱斯利	华东师范大学出版社
课堂管理技巧	（美）截维著，李彦译	华东师范大学出版社
课堂教学新视野	徐建成	南京师大出版社
课堂设计与教学策略	代蕊华	北京师大出版社
老师专业发展评价	（美）古斯基；方乐等译
培养反思力	（美）S.G.Paris等著译者：袁坤译	中国轻工业出版社
青少年网络道德教育	陈文博著	开明出版社
儒家人文教育的审思	朱汉民 著	湖北教育出版社
苏霍姆林斯基选集	[苏]苏霍姆林斯基 著 译者：蔡汀 王义高 祖晶 主编	科学出版社出版
素质教育评价初探	刘先捍著	湖南教育出版社
讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧	（美）布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、禇保堂译	中国轻工业出版社
推进新课程——新课程推进中的问题与案例分析	陈旭远	东北师范大学出版社
伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯	彭歌、陈敬著	花城出版社
魏书生和欧阳代娜的教书育人之道	朱新平 赵立东著	漓江出版社
新课程教学问题与解决丛书	杨九俊　主编	教育科学出版社
新课程教学组织策略与技术	杨九俊	教育科学出版社
新课程理念的探索实践	潘小明	上海教育出版社
新课程评价的理念与方法	丁朝蓬	人民教育出版社
新课程学习方式	吴永军	南京师大出版社
新课程与教师专业能力的提升	徐世贵	广西人民出版社
新课程与学生学习评价	黄光扬	福建教育出版社
新课程怎样教—教学艺术与实践	吴效锋	沈阳出版社
新课程怎样听课评课	徐世贵	天津教育出版社
学习评价研究:基于新课程背景下的实践	蒋碧艳 梁红京	华东师范大学出版社
综合实践活动课程的实施	郭元祥	新华出版社
成为反思型教师	（美）Stephen D.Brookfield 著	中国轻工业出版社
教师反思的方法	吕洪波	教育科学出版社
教师科研有问必答	徐建敏等主编	教育科学出版社
开启心锁—中小学生心理辅导	金保华	中国少年儿童出版社
世界上最受欢迎的9种教育方法	刘畅著	海潮出版社