南京市教科所教育部课题“区域提升学校课程品质”开题论证

5月30日上午，南京市教科所肖林元主持、全所参与研究的国家级课题“区域提升学校课程品质的研究”在南京市第三高级中学行知馆举行开题论证活动。江苏省教科院杨九俊副院长，教育科研规划办彭钢主任、蔡守龙副主任，南京师范大学吴永军教授，南京市教育局周文海副局长、张生副局长出席了开题论证。南京市教科所以肖林元所长为首的课题核心组全体成员，以及玄武区教育局、雨花区教师进修学校、鼓楼区教科所、南师附中、金陵中学、科利华中学等16所子课题项目代表参加了开题论证。开题论证由蔡守龙副主任主持。

首先由江苏省教育科学规划办主任彭钢宣读了《课题立项通知书》。南京市教科所肖林元所长介绍了课题研究的价值意义与前期工作。他说：之所以要进行这项研究，是基于三个基本需要：一是解决南京市学校课程建设中存在的问题；二是辐射南京市学校课程建设的优势；三是建设一支高素质的科研队伍。通过课题研究，不仅提升所内研究人员研究意识和水平，同时也是给南京市教育科研“放样”，给基层学校和教师进行教育科研的示范和放样。科研人员的专业发展需要有抓手，通过本课题的研究，可以引领南京市教科所科研人员以及区县、学校科研骨干在课程研究方面进行深入学习与思考，从而促进以课程为核心的专业发展，有利于科研队伍的培养与提升。

肖林元所长介绍，从课题立项伊始，南京市教科所投入大量人力、物力和财力，有效开展了前期研究工作。截至目前，不到5个月的时间里，围绕课题研究重点做了以下九个方面的工作：一、成立课题研究核心组；二、组织专题学习和文献梳理；三、邀请专家论证指导；四、开展专项调查研究；五、举行课程建设主题学习活动；六、寻求课题研究的战略合作；七、举办区域课程建设现场交流活动；八、进行小组专题研讨；九、征集子课题实验学校（单位）等。通过重点联系与自发申报相结合的形式，目前已经确定玄武区教育局、南师附中、游府西街小学等74家子课题实验单位和学校。

李亚娟博士、课题规划研究室姚慧主任分别代表课题组对核心概念做了阐述，并就研究目标、内容和推进策略做了详细汇报。玄武区教育局副局长黄子亮、南师附中校长葛军、游府西街小学校长万代红作为子课题研究项目代表对子课题研究进行了介绍。

随后，专家们对《区域提升学校课程品质的研究》进行了充分的论证。南京市教育局周文海副局长认为此课题基于我市丰富的课程实践，把握住了南京教育课程改革的方向。杨九俊副院长认为此课题非常有意义和有价值，与当前基础教育重视内涵发展和质量提升的主旋律是合拍的，是拿捏住了当前课程改革中品相不太好、质量不太高、格调不太高的状况而提出的，为区域的教育管理、教育科研的发展找到了很好的一个抓手。研究的框架和设计是合理、清晰和实在的，从前期工作来看，斗志昂扬投入到科研工作之中，为课题顺利开展和提炼有质量的成果奠定了坚实的基础。吴永军认为该课题意义重大，现实针对性很强，在当前教育改革背景下显得尤为急迫，从发达地区来看，“课程在各个学校”，几乎校校都在谈课程，但是“各校课程”质量如何？确实存在需要提升品质的问题，如果一所学校的课程做得不好，宁愿没有。《区域提升学校课程品质的研究》顶层设计有系统的思考，立足点很高，推进策略扎实稳步。蔡守龙副主任此次参加课题论证，有强烈的冲击和震撼，他用四个“广”评价了此课题研究的前期工作：广泛调研、广拜名师、广交朋友、广结团队，他认为此课题紧扣区域提升学校课程品质的重点和难点，对学校课程建设和课程实践方面会产生巨大的意义。彭钢主任用“三个没有想到”表达了他参加课题论证的感受：没有想到开题前做了这么多的务实、开放和富有创新的事情，没有想到做了这么多有效的事情，没有想到整个研究设计有这么高的质量。他说：肖所长用数学的思维，很严密、很严谨也很优雅的方式回答了学校课程品质的内涵和推进策略。他认为此课题研究意义特别重大，肖林元所长以其教育名师、教学管理专家和教育科研专家的三重身份，很好地整合了“课程与教学”的关系，有利于促进教科所自身的建设，形成新的影响和话语权，将会形成原创性的和本土的理论与实践成果。

同时，专家们也对课题核心概念的界定、推进策略提出了一些富有建设性的建议。杨九俊副院长指出课题研究要实现“三个进一步关注”，一是进一步关注培养目标的设置，二是进一步关注教育改革的发展趋势，三是进一步关注校长、教师专业化水平的提高。吴永军教授指出课题研究还要进一步细化核心概念、研究目标。蔡守龙副主任指出在校本课程调研的基础上尽快完成对南京学校课程整体调研。彭钢主任建议在现有研究基础上，选择有突破性项目，重点打造带有标志性的品牌项目，形成本土性和原创性的理论建构。

最后，南京市教育局张生副局长做了总结性发言，他首先代表南京市教育局对诸位专家和课题组参与研究的同志表示感谢，同时，他表示南京市教育局一直都高度重视此项课题研究，他认为南京市教科所有信心做好课题，因为这是与南京教育改革的主旋律“公平与质量”是一致的，研究的队伍阵容强大。他对课题研究提出三点意见：充分学习领会专家的意见，完善课题设计和框架；明确研究的重点和难点，界定研究的范围；三是要将现实性与未来性很好的结合起来。