[图文快讯] 深圳学习考察记（一）
发布时间：2007/11/21 23:59:49 作者：无 浏览量：2077次
深圳学习考察记（一）
南京市临江高级中学 李宏兴
2007年11月11日至20日，我和江宁区的另外四位校长参加了在深圳举行的“第二届全国校长发展学校”第二次集中学习，此次学习考察的主题是“课程改革”。 “全国校长发展学校” 是中央教科所和南京市教育局联合举办的一个以培养专家型中小学校长为目标的高端研修组织，旨在打造职业化、高素质的校长。它借鉴ＭＢＡ的教学模式，主要采取集中学习与个体职场研究、专家授课与学员参与式讨论、国内理论学习与境外实地考察、学习过程反馈性评价与实践创新能力综合评估相结合的培养模式。为了能最大限度地给学员提供更多的知识，每次集中学习会务组都会从国内外请很多知名专家学者给我们来一次“头脑风暴”，把课程排的满满的。为了让老师们分享我们的学习成果，我以纪实的形式分片段记录下我们在深圳学习考察的情况，供大家借鉴。
十二日上午八点，全国校长发展学校副校长、南京市教育局周文海副局长在开幕式上作了简短的讲话后，上午的学习报告正式开始，原定的一场报告临时改为两场。教育部基础教育课程教材发展中心副主任、博士曹志祥先作了为时一个半小时的题为“基础教育课程改革回顾与展望”的报告，并留了点时间给学员提问。学员们你看着我、我望着你，没有一人举手，这时“救场高手”会务组的全国校长发展学校教务处长、南京市教科所刘永和所长率先提了两个问题，曹主任一一作了回答。之所以称刘所长为“救场高手”是因为在第一次集中学习时刘所长总是第一个举手提问。我抢在主持报告会的周局长宣布下课之前举手发问：“08年是江苏实施新课改后的第一次高考，据我所知，对江苏08年高考方案持反对意见的人很多，并且有人预言，08江苏高考方案寿命长不了，请问：曹主任怎么看待08江苏高考方案？”曹主任顿了顿，没有直接回答，而是使用了外交辞令，说了这样一番话：08江苏高考方案确实争议较大，也许08江苏高考方案不是最好，但也是次好，至于说它寿命长不了，这个问题由时间检验，随着实践的发展，方案肯定会有修改。
休息了十分钟后，国家教育发展研究中心主任、博导谈松华作了题为“建设高质量教育及其制度保障”的报告。据周局长介绍，请到谈主任纯属巧遇，这段时间谈主任作为教育部专家正在江苏参加教育现代化验收，中途到深圳参加一个全国性会议，被周局长半路拦截住，谈主任不愧是专家（曾参加温总理召集的座谈会，主持教育部组织的一个全国性的调研课题）他从国际的经验：寻求提高教育质量的制度探索；教育质量：国家竞争力的决定性因素；建设高质量教育：需要处理好公平与效率、精英与大众、国际性与本土性、科学性与人文性四对关系；建设高质量教育的基本要素；高质量教育的制度保障等五个方面站在国际的高度侃侃而谈，报告十分精彩，学员评价很高。
下午一点整，我们乘车一个小时到深圳中学参观。深圳中学创建于1947年， 1983年被评为广东省重点中学，是深圳市唯一的省重点中学，1993年成为首批省一级学校。2006年，学校通过国家级示范高中评估，是深圳市最好的中学。学校橱窗里张贴着05—07年深圳中学63名考入清华、北大的学生和07届43名被国内外著名大学提前录取的学生的彩照和格言。我们去时正是学校举行学段考试（相当于我们的期中考试），没有考试任务的学生在四合院内的会场里正在安静地复习功课。学校赵立副校长接待了我们，并给我们作了题为“让每位学生得到全面而有个性的发展——深圳中学高中课程改革情况”的报告。赵副校长告诉我们：2002年深圳中学敏锐地捕捉到广东省将于2004年秋季实施高中新课改的信息，着手进行了大量的准备工作，做出了五年新课改规划，建设“新深圳中学”的方案。经过几年的实践，深圳中学已成为本次“新课程方案”的教育部示范校。
深圳中学高中课程设置的特点：
（1） 高质量开齐国家课程。①高一年级以必修课程为主，在体育艺术技术实行分项选修课程。 ②高二年级以选修课程为主，学校开设所有科目,各学科每一学段至少提供3个及以上模块（包括专题)供学生选择，部分模块提供多次选择机会，学生跨班级选修。③高三年级以提供高考备考课程为主，学生根据自己升学方向选定复习课程。④每学年内学生在每个领域获得学分。
（2）创造性开设校本课程。校本课程包括集会课、辅导课 、团队培训课 、校本选修、学生社团等。
（3）学校实行学段制，按学段组织模块教学。每年4学段，每学段10周，其中9周上课，1周复习考试。 学段是模块教学安排的基本单位。
（4）通过科目对开，连堂排课减少并学科目。 物理、化学、政治、历史、生物、地理六个科目分为两组（物理、历史、地理为一组，政治、化学、生物为另一组）实行模块对开：1－4学段按顺序间隔开设上述各科必修1和必修2两个模块。
（5）选课带给学生最直接的变化是，同一学段，学生修习的课程内容可以不一样，同一模块，学生修习的先后顺序可以不一样；学生有自己的课表。
表一：深圳中学高一第1-4学段课程开设情况
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科目 |
第一学段 |
第二学段 |
第三学段 |
第四学段 |
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语文 |
必1 |
必2 |
必3 |
必4 |
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数学 |
必1 |
必2 |
必3 |
必4 |
|
英语 |
必1 |
必2 |
必3 |
必4 |
|
物理 |
必1 |
必1 |
必2 |
必2 |
|
化学 |
必1 |
必1 |
必2 |
必2 |
|
生物 |
必1 |
必1 |
必2 |
必2 |
|
政治 |
必1 |
必1 |
必2 |
必2 |
|
历史 |
必1 |
必1 |
必2 |
必2 |
|
地理 |
必1 |
必1 |
必2 |
必2 |
|
信息技术 |
必1 |
必1 |
选1-5 |
选1-5 |
|
通用技术 |
必1 |
必1 |
必2 |
必2 |
|
体育 |
选1-6 |
选1-6 |
选1-6 |
选1-6 |
|
艺术 |
选1-11 |
选1-11 |
选1-11 |
选1-11 |
|
研究性学习 |
每学期按3个学分开设 | |||
|
综合实践 |
学年内参加一周社区服务和一周入学教育周（含军训） | |||
表二：深圳中学高中第5-10学段课程开设情况
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科目 |
第5学段 |
第6学段 |
第7学段 |
第8学段 |
第9学段 |
第10学段 |
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语文 |
□必5 |
□1-1唐宋散文选读 □1-3中国现代散文选读 □5-1<<论语>>选读 |
□1-2唐诗宋词元散曲选读 □2-1中国古代小说选读 □3-1传记选读 |
□1-3中国现代散文选读 □3-2<<史记>>选读 □2-2外国小说欣赏 |
□2-3短篇小说欣赏 □4-1语言文字的应用 □1-2唐诗宋词元散曲选读 |
□4-2写作 □2-3短篇小说欣赏 □4-1语言文字的应用 |
|
英语 |
□必5 |
□选6 |
□选7 |
□选8 |
□选9 |
□选10 |
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数学 |
□必5 □4-1 几何证明选讲 |
□1-1逻辑用语等 □2-1圆锥曲线等 □4-5不等式 |
□1-2统计推理、数系 □2-2导数、数系等 □4-4坐标系与参数方程 |
□2-3计数、概率 □4-2矩阵与变换 □4-4坐标系与参数方程 |
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|
|
政治 |
□必3 |
□必3 □必4 |
□ 必4 □ 选3国家与国际组织 □ 选4科学思维 □ 选6公民道德与伦理 |
□必4 □ 选4科学思维 □ 选6公民道德与伦理 |
□选1科学学社会主义 □ 选2经济学 □ 选5 生活中的法律 |
|
|
历史 |
□必3 |
□必3 □选1 历史大改革 □选2 近代民主 |
□必3 □选3 20世纪 □选5历史的奥秘 |
□必3 □选4 中外历史人物 □选6 文化遗产 |
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|
|
地理 |
□必3 |
□必3 |
□必3 □选1宇宙与地球 □选4城乡规划 |
□必3 □选3 旅游 □选6 环保 |
□选2 海洋 □选5 灾害与防治 □选7 地理信息技术应用 |
|
|
物理 |
□1-1 □2-1 □3-1 |
□1-1 □2-1 □3-2 |
□2-2 □3-3 □3-4 |
□2-3 □3-4 □3-5 |
|
|
|
化学 |
□化学与生活 □物质结构 □化学反应原理 |
□化学与生活 □化学反应原理 □物质结构 |
□化学与生活 □化学与技术 □有机化学基础 □实验化学 |
□化学与生活 □化学与技术 □实验化学 □有机化学基础 |
|
|
|
生物 |
□必3 |
□必3 □选3 现代生物科技专题 |
□必3 □选1生物技术实践 |
□必3 □选2生物科学与社会 |
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|
|
信息技术 |
选1-5 |
选1-5 |
选1-5 |
选1-5 |
|
|
|
通用技术 |
选1-6 |
选1-6 |
选1-6 |
选1-6 |
|
|
|
体育 |
选1-6 |
选1-6 |
选1-6 |
选1-6 |
选1-6 |
选1-6 |
|
艺术 |
选1-11 |
选1-11 |
选1-11 |
选1-11 |
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|
研究性学习 |
每学期按3个学分开设 |
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| |||
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综合实践 |
每学年参加一周社区服务和一周社会实践 |
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表三：2004级学生第5-10学段选课单
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科目 |
第5学段 |
第6学段 |
第7学段 |
第8学段 |
第9学段 |
第10学段 |
|
语文 |
□必5 |
□1-1唐宋散文选读 □1-3中国现代散文选读 □5-1<<论语>>选读 |
□1-2唐诗宋词元散曲选读 □2-1中国古代小说选读 □3-1传记选读 |
□1-3中国现代散文选读 □3-2<<史记>>选读 □2-2外国小说欣赏 |
□2-3短篇小说欣赏 □4-1语言文字的应用 □1-2唐诗宋词元散曲选读 |
□4-2写作 □2-3短篇小说欣赏 □4-1语言文字的应用 |
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英语 |
□必5 |
□选6 |
□选7 |
□选8 |
□选9 |
□选10 |
|
数学 |
□必5 □4-6 初等数论初步 |
□1-1逻辑用语等 □2-1圆锥曲线等 □4-5不等式 |
□1-2统计推理、数系 □2-2导数、数系等 □4-4坐标系与参数方程 |
□2-3计数、概率 □4-2矩阵与变换 □4-4坐标系与参数方程 |
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政治 |
□必3 |
□必3 □必4 |
□必4 □ 选2经济学 □ 选5 生活中的法律 |
□必4 □选3国家与国际组织 □选4科学思维 |
□选1科学学社会主义 □ 选6 公民道德与伦理 |
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历史 |
□必3 |
□必3 □选1 历史大改革 □选2 近代民主 |
□必3 □选3 20世纪 □选5 历史的奥秘 |
□必3 □选4 中外历史人物 □选6 文化遗产 |
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地理 |
□必3 |
□必3 |
□必3 □选1 宇宙与地球 □选4 城乡规划 |
□必3 □选3 旅游 □选6 环保 |
□选2 海洋 □选5 灾害与防治 □选7 地理信息技术应用 |
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|
物理 |
□1-1 □2-1 □3-1 |
□1-1 □2-1 □3-2 |
□2-2 □3-3 □3-4 |
□2-3 □3-4 □3-5 |
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化学 |
□化学与生活 □物质结构 □化学反应原理 |
□化学与生活 □化学反应原理 □物质结构 |
□化学与生活 □化学与技术 □有机化学基础 □实验化学 |
□化学与生活 □化学与技术 □实验化学 □有机化学基础 |
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生物 |
□必3 |
□必3 □选3 现代生物科技专题 |
□必3 □选1生物技术实践 |
□必3 □选2生物科学与社会 |
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选课制下深圳中学管理的创新
（1） 从行政班班主任管理向辅导员、导师和任课教师的“全员教育+分层管理”模式过渡。任课教师不仅负责模块教学内容的组织和实施，同时还负责相应的课堂管理，这包括登记学生在任教课堂上的考勤情况、学生的课堂表现、学生交作业的情况，保证了走课制形势下学生在不确定的时间和空间中管理不落空，做到“谁的课堂谁管理，谁的时间谁负责”。导师负责学生的个别关怀和指导。导师在每星期规定的导师与学生见面会或其它时间与学生进行个别化的交流，与家长沟通联系。学段末在校园管理系统上做出每个学生的评语。辅导员负责开设校本辅导课程，为学生提供心理辅导、选课指导、生涯规划等指导，组织专项团队训练，处理个别学生的特殊问题并进行个案研究。
（2）建设新型学生组织，搭建学生自主发展平台,促进校园文化重建。它包括：单元制 、 学长团 、学生社团联盟。单元制结构：将每个年级20个班分为7个单元。每个单元由3个班组成。每个单元有150位学生，分设教师和学生单元长，配有6位导师。单元建设内容：组织单元集会，打造单元共同体，建设单元文化。单元都有自己的标志性颜色和旗帜,设置单元节。学校注重高年级学长对低年级学生的帮助和指导，使学校的传统和文化由学生传承，让学生形成学校归属感而不是班级的归属感，即全校的同学都是我的朋友，全校的老师都可给我帮助，全校的资源都可为我所用。选课走课制条件下，行政班概念会淡化，学校将重视学生在更多样更广泛的集体中培养自己的团队精神，领导才能，合作意识和集体荣誉。各种学生组织，学生社团，学生活动将作为场所和载体，扩大学生的交往范围，实现跨班级跨年级交往。
（3）变年级行政管理制为科组行政管理制，促进教师专业发展。科组长职责：本学科课程的研究与开发、模块教学的组织与实施、导师工作的管理与指导、教学人员的安排与调整、教师发展的推动与促进、科组文化的建设与推进，并对本科组教师的工作常规、业务能力、学术水平以及科组的组织建设与发展等实施主动、全面、负责的管理。
赵副校长最后说到：此次新课程改革，无论是为学生的全面而有个性发展，还是对教师的专业化成长，还是给学校的特色化建设提供了平台，是一次千载难逢的历史性机遇。勇敢承担历史责任，在行动中研究、在实践中反思，不必坐等、观望，成功属于目标坚定、准备充足、主动进取的人。
听了赵副校长的介绍，实地考察了深圳中学高中课程改革情况，我感触很多。05年，我们江苏开始启动新课改，我们有没有按照新课改要求，开齐开足国家、地方和校本课程；有没有按照学科模块在开设好必修课的同时开好选修课；有没有在课堂教学中贯彻新课改理念，让学生自主合作探究学习；有没有瞄准高考方案进行针对性的研究和教学……诸如此类的问题一直萦绕在我的脑海中。深圳中学是教育部“新课程方案”的示范校，我们能否借鉴其课改的成功经验为我所用呢？
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