南京市临江高级中学研究性学习实施方案　　

    一、课程指导思想　　

    坚持全面贯彻党的教育方针，认真落实第三次全教会精神，以教育要“三个面向"和“三个代表”的重要思想为指导，通过综合实践活动课程和其它课程的实施，培养德智体全面发展的、符合时代发展要求的新一代人。　　

    综合实践活动课程是新课程的重要组成部分，使学生能保持独立的持续探究的兴趣，获得参与研究、社会实践与服务学习的体验，发展发现问题、提出问题和分析问题的能力，掌握基本实践与服务技能，学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度，增强服务意识与奉献精神，具有关注社会的责任心和使命感。因而必须全校高度重视，寻求家长和社会各方面的支持，切实实施好综合实践活动课程。　　

    二、课程组织措施　　

学校成立以校长为组长，分管副校长为副组长，教科室主任、教务处主任、总务处主任、校团委书记、各级部主任、学生会主席等为组员的领导小组，组织制定综合实践活动总方案和各学期实施计划，领导校学生选题指导委员会、社会实践活动工作小组、综合实践活动评价考核小组等，协调与家长委员会、社区有关部门机构的关系，确保综合实践活动课程的实施。　　  

 三、课程实施方案　　

（一）研究性学习　　

1、课程设置　　

每一研究性学习的研究课题为3个学分，必须在学校统一安排的课时内完成，原则上每学期必须完成一个课题，并记载入“学生综合素质评价表”。高一、高二分别为6个学分，高三为3个学分。　　

各年级研究性学习课时安排采用分散与集中相结合，上半学期每学期安排一课时，下半学期集中安排三天，期末一天进行学习活动成果展示，一学期共54课时。具体安排：　　

1~4节课：动员与课程辅导；　　

5~18节课：成立课题小组，设计修改课题实施方案；　　

19~45节课：各小组实施研究方案，完成课题报告；　　

46~54节课：成果展示，课题评价。　　

2、课题研究组织　　

考虑到我校的实际状况，学校不提倡采用个人独立研究，鼓励学生自由成立研究小组，每组人数一般在5—8人左右，设组长一人。班主任要关注小组成员的个性、特点、能力及男女比例等，需要时与学生协商作适当调整。学生可在本班组建小组，也可跨班组建小组，暂时不提倡跨年级、跨学校组建小组。　　

组内每个学生都要承担一部分相对独立自主课题工作，确保真正参与课题研究。　　

3、课题研究的实施：　　

    (1)培训教育。对于高一学生，由于很多学生都是第一次进行研究性学习，通过讲座、课堂教学、网站、板报等多种形式，就如何进行研究性学习，进行这方面的培训。在每次开展活动前进行安全、礼仪、法制等方面的教育。　　

(2)选择课题。由学生根据自身的兴趣，在教师（各年级成立选题指导委员会）指导下，从自然、社会和学生自身生活中自主选择和确定研究专题。提倡课题的综合性、社会性、探究性、开放性、独特性；强调课题的需求性、创造性、科学性、可行性。鼓励课题形式的多样性，可以是文献研究、观察报告、项目设计、科学实验、社会调查、问题追踪等。　　

    (3)制定计划。课题小组确定研究课题后要填写课题实施方案表格，内容包括课题名称、课题背景说明、课题的意义与价值、小组成员及分工、指导老师、研究目的与计划、活动步骤、活动场地与器材申报、预期成果等。　　

    (4)搜索资料。根据计划，各成员承担自己的职责，通过图书馆查询、网络搜索、参观访问、问卷调查、实验记录等多种途径和渠道广泛搜集资料，建议学生作好记录，有条件的可进行录像、摄像、录音、下载等。　　

    (5)整理总结。对搜集到的各种资料，研究小组一定要进行讨论和分析，各成员都要表达自己对问题的认识与理解，然后对资料作出处理，如发现还缺少材料，可继续进行搜集，在这一过程中，学生可通过不断的整理、分析、验证、提练等，形成课题成果。课题成果的形式可以是研究报告、小论文、项目设计、实验报告、科技作品等。　　

    (6)交流评价。

    4、课程管理：　　

研究性学习课程在学校综合实践活动领导小组领导下展开，具体由学校教科室和教务处负责实施，选题指导委员会负责学生研究性学习的课题确定，指导教师对研究性学习全过程负责。(教务处、年级组、班主任和指导教师具体负责)　　

 

南京市临江高级中学教务处

2007、9