点评岳园园老师公开展示课

尹 政

各位老师：大家下午好！

根据学下安排下面由我就岳园园老师刚才在高二5班开设的公开示范课做一个点评，点评算不上，作为观摩学习的心得体会与各位交流分享一下，不当之处还请多多包涵。

岳老师上的这节课的类型是小高考生物一轮复习课，总体来看，本节课岳老师做了充足的进行准备，整堂课思路清晰，环节紧凑，总难点突出，设计合理。学生在课上的学习习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中来，教学效果好，不愧为一节正宗地道的课改示范课。下面我将从两个大的方面谈一谈体会。

首先“271”课堂教学环节齐全，环节是形式乃为内容服务，每一个环节都达到了预期设计的目的。培训包括预习培训、课前点评培训和课中培训，培训到位是保证课堂有效，进展顺利的前提和基础。导学案全批全改，及时反馈，在课上对表现优秀的个人和小组提出表扬，同时指出集中存在的问题，摸清学情，结合学生实际进一步确定本节课的重难点、易错点和疑惑点。在解读学习目标环节，岳老师语言精准贴近学生，容易接受，就是彻底全面把握基因自由组合定律的规律及其在生产实践中的应用。通过自主学习，学生利用导学案自我订正，在参考答案的辅助下改正错误，实在不明白的勾画出点燃接下来的小组讨论环节，使得讨论明确更有针对性。不足之处就是自主学习整理的时间过短，没有完全引爆学生内心的小宇宙。紧接着的分组讨论体现了新课程理念的合作探究，互帮互学共同进步，形成组内统一观点。本节课的展示呈现了多样化，不仅有板书展示，而且充分发挥多媒体辅助教学的功能，利用实物投影展示，更加形象生动直观。然后到来的就是课堂最为精彩的点评质疑环节，点评学生落落大方，语言表达流程，思路条理清晰，时不时地还与底下学生形成互动，有问有答，俨然成了一个个的小老师，想不到学生还暗藏如此巨大的潜力，自信的笑容布满整个脸庞。点评学生得到了充分的锻炼，根据学习金字塔理论，向其他人教授所学内容的立即运动，对于知识的掌握效果是最好的。此时教师并不是无所事事，注意力反而要高度集中，随时捕捉课堂的生成点，及时有效纠正，配合典型例题当堂检测检验学生是否真正掌握。临下课前回扣学习目标，前后呼应，对本节课作一总结提升。

再一个，根据生物学科新课程的基本理论谈一谈本节课的目标达成。本节课很好地提高了学生生物学科素养，通过自主学习合作探究，掌握了必需的生物科学知识及基因自由组合定律。整个课堂按照观察分析现象，提出问题，作出假设，设计实验并最终验证假设的思路，真实还原了孟德尔发现基因自由组合定律的科学实验过程，提升了学生假说演绎解决科学问题的能力，最后联系实际上升到情感态度价值观的高度，起到了课堂育人的效果，激发了学生学习的热情。本节课面向了全体学生，一节课不可能人人都有机会发言，都有机会展示，也有很多人片面地认为精彩的点评就是公开课的表演，就是个别优秀学生的个人舞台，其实学生是否都动起来才是关键，这个动是心动引发脑动，脑动思考带动行动，比如认真聆听、积极讨论、动笔记录、敢于质疑等，这些才是课堂的“魂”，一旦知识形成了互动，在同学之间相互传递流淌，这个课堂就呈现出“活力”的气息。

我个人感觉课改不管怎么改，一定要以学生为中心，这不是一句空话，而是要落实到课堂行为中去，“以学定教”就是课堂亘古不变的真理。只要学生会学、想学、乐学了，课改离成功也就不远了。最后祝愿我校课改找准定位，走出适合自己的发展之路，结出累累硕果。