高二（16）   石纪

 校运会的观众场地上，同学们依次坐好在地，为我班的运动员呐喊助威，学生们声音响亮、热情高涨、令人精神振奋，我看着心里觉得舒服极了。
   其中也有不和谐的音符：顾景楠同学有好几次说着风凉话，还不时东张西望，尤其是学校领导巡视时，一副吊儿郎当的样子，和其他同学形成极大的反差，不管我怎么用目光提醒他，他依然表现出—副无所谓的样子。我再也控制不住自己的感情，厉声叫到：“顾景楠，你出来，看看大家是怎么做的，你又是怎么做的？”他愤愤的走出队伍。依就歪斜地站着，扭着头看别处，就是不正眼看我。我不能再容忍了，提高声音说道：“顾景楠，你还像不像话，还有没有一点组织观念和集体荣誉感？”。谁知他竟然纹丝不动，脖子扭的更厉害。我强压住火走到他面前，低声道：“你到底想不想看比赛了?”“早就不想看了”。他很干脆地说。“以后班里的什么活动你都甭想参加了”。我的话音刚落，他头一甩，走了。

顾景楠从操场走了，尴尬的局面让我几乎找不到老师的尊严，我很生气。生气解决不了问题，我努力使自己的情绪平静下来，寻找解决这场“纠纷”的办法。我心里象结了个大疙瘩：他不但没认识到自身的错误，还产生了极大的对立情绪。记得看过一篇文章 《不信东风不回头——问题生转化体会》，文中提到：批评问题生出现的错误，要注意不伤害后他们的人格，注意场合和方式，不在公开场合点名批评，更不能大声训斥。而我今天恰恰是在公开场合点名批评并大声训斥了。

想到此处，我心里为之一惊，难道问题生是我们“逼”出来的?