------谈批评学生的艺术性

李 永 红

看到这个题目可能有人会问这什么意思啊？记得一名老中医说过：“黄连再苦，你吃三口蜜糖以后也不会觉得苦的”，由此我想到了在批评学生时，是否应该先找出他的三个优点进行表扬，然后在针对他的错误进行批评呢？经过这段时间的证明效果还是比较好的。

记得我刚刚毕业的时候，担任班主任那时候年轻气盛，火气比较大，学生一犯错误先把他拉到办公室狂批一顿再说。有些学生迫于我班主任的威慑不敢说什么，但有时候明显感觉到他很不服气，如果碰到一些强硬的学生就经常弄得自己下不了台，一直也苦于没有寻找到更好的方法。

有三年没带班主任了，这三年的时光已经让我从一个初出茅庐的清涩的鲁莽的教师多了好几个身份，为人妻，为人母，尤其是后者，更让我感到培育一个孩子的艰辛，每个孩子都是需要爱去滋润他的，我以前的那些行为对我的那些学生是多大的伤害呀！现在想起来觉得挺后悔自己当初的所为的。

所以当我接手了高二（3）班后，我决心一定不能再犯老毛病，要用爱心、用艺术去管理班级，批评学生就是其中重要的一项。其实学生不服气，和我们顶着干，不顾一切往前冲这种现象在动物界里面也有，有很多凶猛的动物在进攻前首先就是将身体向后退，比如我们经常看到的狮子、老虎、豹子等，它们为什么要撤退呢？其实是为了更好的向前进攻！学生反驳你，其实是他自我保护的一种手段，也反映了他内心的脆弱，这时我们就应该冷静下来。想一想他们的优点，每一个学生都有自己的优点，马卡连科曾经说过：“我们要用放大镜去看学生的优点，用缩小镜去看学生的缺点”，作为班主任我们更应该善于去捕捉每一个学生身上的闪光点，也许这只是一个很小的闪光点，但也很有可能帮我们挖掘出埋藏在他们心里头的大金矿，我记得我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中曾说：一个丑恶的罪犯也有他们自己的心灵美，我的学生再怎么调皮总比罪犯要好多了吧。

    在我接手高二（3）以后，班级有几个钉子生，他们性格上比较孤僻、反叛，喜欢和老师对着干，班委更是奈何不了他们。曹某学习成绩一塌糊涂，小毛小病特别多，但该生做事比较认真尤其是别人交代他的事，做得一丝不苟，针对这种情况我决定让他做班级的生活委员，专门负责帮班级的同学充饭卡、买水、收班费等事情，果然他做得非常认真，而且也很开心、热情很高，负责了一个礼拜后我就在班会课上大大的表扬了他一翻，后来该生有一次早读迟到，我先是高调的称赞了他对班级作出的贡献，以及同学对他的赞言，然后严肃的提出迟到虽是小事，但性质不小，影响较坏，希望他今后能够彻底改正过来，做一个全班都真正喜欢的好生活委，看到他默默点头的样子，我知道这次谈话有效果了。从那天到现在他再也没有迟过到，虽然小毛病依然存在，但我能感觉到他正在转变。还有一个刘某，更是用不好的话来形容就是“死猪不怕开水烫”、“坚不可摧”，同学们非常不喜欢他。每次犯了错误找他谈话总是一付爱理不理的样子，要不就是你说一句他能回你十句，有好几次气得我狠不得抽他。在他的身上我似乎找不到什么优点，怎样才能找到对他的突破口呢？直到有一天我无意间看到他们在汶川地震时的捐款单，我发现他捐的是最多的有一百块钱，于是注意有了。

    后来有一次他又违纪了，我先没有批评他，而是对他说：“其实我知道你是一个本性并不坏的孩子，你很善良”，说到这儿他原本昂着的头突然看了我一眼，眼中还包含着诧异，然后我又说：“我知道你其实只是贪玩，不太爱学习而已，你的本性真的一点不坏，要不然上次捐款的时候你不会捐那么多的，既然这样你为什么要让大家觉得你是一个很坏的人呢？总是状况百出的呢？老师相信一个真正的你肯定不是这个样子，只要你努力大家肯定会接纳你的，今天你先回去好好想想我说的话，改天等你想好了，自己来找我。”在后来的学习生活中虽然他仍是状况不断，但可以感觉到频率在下降，每过一段时间我总会找他谈一谈，将最近几天的情况帮他总结一下。好的，毫不吝啬的进行表扬，不好的，委婉的进行批评，但一般都是先给他“喝三口蜜”，再来“一口黄连”，渐渐的他把我当成了朋友，心里话也肯跟我说了。现在刘某在班级又有人愿意和他玩了，最关键的是他现在转变了很多，很多小毛病也克服了。

未来的日子还很长，我不知道在我的班级还会发生什么事，但我知道我们的学生需要爱去感化他们，更需要爱去帮助他们，才能让他们明确自己的方向，认清自己的道路，未来还很长，但是有爱就一定会让他们走好，走顺的。我要学得还很多，很多，路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索。

                                    2008-9-25