特 殊 的 礼 物

               英语组  梁德珍

 　 周日，恰逢教师节。那天早晨，一到学校，学生的祝福声就包围了我。正当我沉浸在幸福中时，我又收到了一份特殊的礼物──不是祝福，是一个学生写给我的一段话： 　　

梁老师，你好！您已经教我一个月了，我知道，您对我的印象一定不好，因为我上课总是打盹，作业总是完不成，即使完成了质量也不好，回答问题又经常出错。梁老师，您知道吗？我很偏科，喜欢数学，不喜欢英语，不知怎么回事，数学中的数字怎么密也爱看，可看到英语中那些字母我就心乱。我不知这样说，您会不会不高兴，但是我说的没有半句虚言。我很爱数学，从小就是，小时候喜欢背乘法表，大些爱做各种数学题，现在迷上了同学在校外辅导时的奥数题。 　　最后说句您爱听的话，也是心里话，虽然我不喜欢英语，但我挺喜欢您的教学方法和您的课堂。 　　

读完这段话，我的心为之震撼！我的眼前浮现出那个整天紧锁着双眉，从不和老师、同学们说笑的大男孩，这是他写给我的吗？一月有余，他可从来没和我说过这么多的话呀！即使是我主动找他谈话，他也是寥寥数语。这是他用“心”送给我的礼物！面对这份特殊的礼物，我回想起了自己对他所做的点点滴滴：因为他默写经常通不过，我曾多次布置他一下课就背诵英语，之后重默；因为他上课走神，打瞌睡，我曾毫不留情地点名批评他；因为他总是锁着眉头，看不见他笑，我曾私下说他一点不像个孩子，缺乏高中生应有的精气神，倒像个小老头……我问过他之所以会这样的原因吗？不记得了。我陷入了深深的自责之中，记得刚接手这个班时，我就立志要将这个班带出去年的水准，既做学生的严师，又做学生的朋友，可工作中为什么没有用心去体会他们的一言一行，一举一动呢？“爱一个学生，既要爱他的优点，又要爱他的缺点”，自己也曾郑重地把这句话写在笔记本的扉页上，可工作中为什么只注意他的缺点而忽略了他的优点呢？

教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话，“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护学生幼小的心灵，孩子的心中不能没有希望，否则，五彩缤纷的世界在他们心中就会黯然失色。”我给了他希望吗？没有，自认为负责任的“看”着他学习，却给了他太多的“灰色”。“亡羊补牢，未为晚矣。”我在给他的回信中写道：看了你的话，老师的心里有着丝丝的欣慰，但更多的是惭愧。欣慰的是你能喜欢老师的教学方法，喜欢我的课堂；惭愧的是老师太看重你的成绩了，把时间更多的用在了给你补习功课上，很少和你聊一些心里话，忽视了你的心理感受，其实老师是非常喜欢你的，喜欢你的诚实，你的善良……人无完人，每个人身上都有不足，在对你的教育方法上，老师也有惭愧的地方，今后咱们互相提醒，一起进步，好吗？你说你喜欢数学，这一点儿也不奇怪，因为解决一道数学题让你有了很大的成就感……但老师要告诉你，英语也和数学一样，是一门基础学科，与我们的生活联系的非常紧密，其实老师在教学中一直追求的就是让你们在学习过程中去体验它，体验“英语来源于生活，生活中处处都有英语”，如果你能体会到这一点，你一定会发现26个英语字母也能组成一个快乐的王国！让你、我和全班同学们一起遨游在这个王国中吧！ 　　

我的话解开了他的心结，使他减轻了心理负担；也因为他的话警示了我，使我在这些日子中留心观察他，经常与他谈心，发现他进步就及时表扬，发现他有畏难情绪就及时鼓励……就在一次次的表扬与鼓励后，笑容回到了他的脸上，英语也有了很大的进步。现在我终于松了一口气，我看到了他纯真的笑脸！ 

一句话点评：爱一个学生，既要爱他的优点，又要爱他的缺点。教学相长，不断反思，共同进步。