——高一年级教学视导周活动总结

第十二周，区教研究室对我校进行了教学专项检查，指出我校在集体备课、作业批改和听课等方面存在的问题和不足。为了进一步加强教学常态管理，根据校长室的安排，于十四周对高一年级教学工作进行专项视导。参加视导的人员由学校行政、教研组长组成，从备课组活动，教师的备课、上课、作业、听课五个方面进行了调研。本次视导共听课84节次，覆盖到11个学科，涉及58位教师，占高一年级总教师的92%以上。

一、整体情况

项 目   等   第	备课	上课	听课	作业批改
优秀	65.4%	63.5%	59.5%	64.9%
合格	34.6%	35.3%	41.5%	34.8%
不合格	0%	1.2%	0%	1.3%

 

 

 

 

二、主要亮点

本次视导，高一年级部和高一年级的教师非常重视，在视导前，就下发了视导内容和要求等，在视导中，高一教师表现出良好的风范和亮点。

1、多数教师积极准备，并主动配合视导人员进行工作，大多数教师上课结束后能主动和检查领导进行交流。

2、大部分教师的教学设计非常符合新课改理念，并将友善用脑运用于课堂教学，取得了不错的效果；

3、课件制作好，教师多媒体使用熟练，课堂容量大，并注意知识拓展和融会贯通；

4、课堂教学能面向全体学生，以问题为引领，将个别提问，集体回答，分组讨论有机结合，充分调动了学生的学习积极性，让学生在轻松、合作中学习，体验学习的快乐；

5、讲练结合，目标达成率高。

6、大多数备课组活动正常，有计划，有过程记录，备课组成员分工明确，集体备课有主备，有复备，并形成电子教案。

7、推磨式听课开展有声有色，教研气氛浓。教师备课、听课、作业批改整体情况比较好。

三、存在的问题

    各备课组和课任教师在执行教学“五认真”方面发展不平衡，差距比较大。

 

    1、部分备课组能围绕教材进行讨论，但没有分工进行备课，没有形成电子教案。

    2、部分教师备课环节不齐全，尤其是缺少复备，缺少日期，缺少教学目标，缺少教学后记。少数青年教师教案过于简单，教学设计与上课课件不统一给人有备课是应付检查、走过场之嫌。，

3、有的老师上课时间分配不够合理，平均用力，以至于重点不突出，难点没突破；有的教师还存在一言堂现象，学生主体作用发挥不够，讲的多，练的少，课堂效率低下；有的教师课堂容量太大或太小，对思维的训练不够；有的教师课前准备不充分，教学目标不明确，教学手段单一。

    4、部分教师作业布置不合理，有的学科偏多，有的学科偏少，作业布置缺乏针对性和层次性；部分教师作业批改不及时、不规范。还有部分教师听课节数偏少，过程记录过于简单，缺少过程评价和总体评价。

 

四、改进措施

1、加强集体备课的管理与考核，由教务处和技术室合作，各备课组将电子教案上传到指定网页，实现资料的传承和资源共享。

2、抓常态课管理，提高常态课效率。落实行政每周听课2节的要求，实行推门听课并一查到底。

3、将期中、期末的常规检查与期中、期末考核挂钩。改进常规检查方式，实行统一检查与抽查相结合，按照教学“五认真”的各个项目重新设计常规检查表，检查表一式两份，一份交教务处存档，一份及时反馈给课任教师，以便及时改进。

4、每个教研组着手制定本学科常态教学基本要求，成文后按要求执行。

南京市临江高级中学教务处。

2008-12-9

附：南京市临江高中语文常态教学基本要求（试行稿）

南京市临江高中语文常态教学基本要求 （试行稿）

    1、早读要求：做到“五有”，即有安排，有任务，有组织，有书声，有检查。要指导课代表组织、管理好早读。

    2、备课要求：

（1）集体备课：先集体研讨、分工备课，后个人复备、上传网页；教学进度基本统一。

（2）阅读课、作文指导课、作文讲评课、复习课、试卷讲评课等均要有教案。

    3、上课要求：原则上35分钟导学，10分钟训练，一单元结束后要有一节课外延伸拓展课。

    4、作业要求：

（1）阅读课原则上两课时，1课时一次练习，基础年级用《评价手册》，高三讲义最后要装订；批改按百分制，5分一个等次。

（2）作文两周一次，用作文纸练习，详批（旁批、总批，百分制打分，5分一个等级）要在1/2以上以上；小练笔10篇/学期，用作文本，按优、良、中、差等级打分。批阅均要打日期。备好作文讲评课，分典型错误分析、优秀作文赏析、作文升格指导几部分。

5、练字要求：教师要按时巡查，到班指导、及时批改，用作文本书写。