第二单元 西方人文精神的起源与发展

一．选择题：

1．（2007?江苏?29）在西方人文精神的起源和发展过程中，欧洲思想家提出了各自的主张。下列思想家与其思想主张之间的对应关系正确的是  （ A ）

①普罗塔（泰）戈拉——人是万物的尺度   ②苏格拉底——道德（美德）就是知识

③马丁·路德——法律面前人人平等    ④伏尔泰——“社会契约”

A.①②   B.①③   C.②④   D.③④

2．（2008?江苏?27）西方历史上的思想家为丰富人文精神的宝库，作出了各自不同的贡献。以下观点哪一项是卢梭提出的？（ C ）

A.如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的

B.每一个真诚悔改的基督教，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪

C.社会秩序是为其他一切权利提供了基础的神圣权利，这项权利是建立在约定之上的

D.当立法权和行政权集中于同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了

3．（2011?江苏?22）《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中坚持德育为先，提出加强道德教育，强化道德修养，培养良好品质。下列历史人物中，特别重视道德修养的是（ B ）

A．但丁            B．苏格拉底          C．马丁·路德      D．克利斯提尼

4．（2012?江苏?24）马丁·路德宣称：“世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪，保护善良的。我们应当让世俗政权在整个的基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”对此理解最全面的是（ D ）

A．世俗政权主持宗教仪式             B．教会有权解释《圣经》

C．消除了教皇与世俗的隔阂           D．国家政权应该高于教会

5．（2012?江苏?25）1791年，法国国民公会投票通过决议，为大革命的象征卢梭树立雕像，并授予“自由的奠基人”的称号，卢梭受此推崇是因为他（ B ）

①主张君主立宪  ②宣传主权在民  ③倡导天赋人权  ③提出三权分立

A．①②          B．②③           C．①②④         D．①③④

6．（2013?江苏?22）一位思想家说：“启蒙是人们摆脱自我受制状态的出发点。自我受制是一种不受他人指点就无法进行理智思考的无能状态。……请鼓起勇气来！去利用自己的理智！”该思想家是（ D ）

A．苏格拉底      B．彼特拉克       C．马丁·路德     D．康德

7．（2014?江苏?21）某位思想家认为，使人得到“救赎”的，不是教会所称的诸如祈祷、施舍、圣餐、圣洁生活等“善行”，而是内心的信仰，这是上帝直接授予每个灵魂的一种内在精神皈依。这位思想家是（ C ）

A．苏格拉底           B．但丁    C．马丁?路德    D．伏尔泰

8.（2015?江苏?23）伏尔泰研究了牛顿的科学成就，孟德斯鸠写过多篇自然科学的论文，康德在46岁之前的著述也集中在自然科学方面，他们“用自然科学的方法审视自然、人类与上帝的关系，形成了自然法论中具有新精神的人文主义”。据此可见启蒙运动时期的“人文主义” （ B ）

A．划清与自然科学的界限            B．汲取了理性思考的精神

C．偏离了文艺复兴的轨道            D．开启近代思想解放序幕

9．（2016?江苏?22）罗马教会授意马丁?路德宣布放弃一己之见，然而路德说出了历史上著名的抗辩辞：“我不能在教皇或教会之下委曲我的信仰……我只信奉《圣经》……我不能，亦不会放弃。”这里，路德坚持的“一己之见”是指（ B ）

A．废除罗马教会            B．信仰即可得救

C．王权高于教权            D．简化宗教仪式

二．材料题：

10．（2009?江苏?37）阅读下列材料：(10分)

 材料一：(人)是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。  ——普罗泰格拉

 材料二：这种对赎罪券的谎谬宣传，使得那些有学问的人，对于保持大家对教皇的尊敬，也确实感到困难。对于俗人的怀疑和非难又是难以解答。   ——周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》

 材料三：社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是  出于自然，而是建立在约定之上的。……就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的……不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。               ——卢梭

请回答：

（1）普罗泰格拉属于什么运动(或学派)的代表人物?材料一体现了他的哪一思想主张? (2分)

（2）材料二关于“赎罪券”的争论引发了什么运动?这场运动由谁引发?该运动的历史影响是什么?(4分)

（3）根据材料三并结合所学知识，归纳卢梭的主要思想观点。(2分)

（4）假如上述材料作为研究性学习的素材，你认为该组材料最恰当的主题是什么?(2分)

答案：

（1）智者运动或智者学派;（1分）”人是万物的尺度”。（1分）

（2）宗教改革；（1分）马丁·路德；（1分）解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。（或创立了路德教，为奇梦运动的到来作了思想上的准备）。（2分）

（3）社会契约论、主权在民（或人民主权）、天赋人权。（2分，答出任意两个即可给分）

（4）西方人文精神的起源与发展。（2分）

11．（2010?江苏?36）在人类思想文化发展进程中，中外思想文化相互碰撞、彼此交融，共同推动了人类文明的进步。阅读下列材料：（10分）

材料一：

材料二：伏尔泰说：“这这个地球上曾有过得最幸福、并且人们最值得尊敬的时代，那就是人们遵从孔子法则的时代。”……他还说中国人是“所有人中最有理性的人”

——马克圭主编《世界文明史》

材料三：本志同人本来无罪，只因为拥护那德莫克拉西（Democracy ）和赛因（Science）两位先生，才犯了这几条滔天大罪。……我们现在认定只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。若因为拥护这两位先生，一切政府的压迫，社会的攻击笑骂，就是断流血，都不推辞。                               ——陈独秀《罪案之答辩书》

请回答：

（1）在材料一的“观点或名言”中，这些中外思想家共同关注的对象是什么？对此，18世纪的伏尔泰提出什么主张？（2分）

（2）材料二体现的人文主义观点是什么？伏尔泰推崇孔子的目的是什么？这实际上体现了当时哪场运动的思想主张？（3分）

（3）据材料三，陈独秀在新文化运动中倡导的西方思想是什么？这场运动在那些方面对近代中国思想解放产生了影响？（4分）

（4）综合上述材料，归纳中外思想发展进程中呈现出的主要特点。（1分）

答案：

（1）人本身   天赋人权

（2）中国人是“所有人中最有理性的人”     反对封建君主专制       启蒙运动

（3）民主和科学         动摇了封建正统思想，解放了人们的思想

（4）相互学习交流发展