立体几何“平行关系”高三一轮复习课评课稿

南京市临江高级中学 高劲松

2025年11月11日，王敏老师在高三17班开设了一节立体几何“平行关系”高三一轮复习课。本节课紧扣高三一轮复习“夯实基础、构建体系、提升能力”的核心目标，精准突破立体几何平行关系的重难点，兼具系统性、逻辑性与实用性，是一节高质量的一轮复习课，充分展现了教师深厚的教材解读能力和精准的复习课驾驭能力。

1. 体系建构，精准锚定

王老师以立体几何“平行关系”的知识脉络为核心，精准梳理了线线平行、线面平行、面面平行的判定定理与性质定理，构建了“定义—判定—性质—应用”的完整知识体系。课堂上，教师没有简单重复知识点，而是针对高三学生的认知特点，聚焦“定理应用条件模糊”“线面平行与面面平行转化不畅”等高频易错点，通过典型例题归类、易错点辨析的方式，引导学生厘清知识间的内在关联。这种靶向性的复习设计，有效帮助学生夯实基础，避免了一轮复习中“面面俱到却浅尝辄止”的低效问题，让学生在体系化梳理中明晰知识边界。

2. 互动探究，深化思维

本节课充分践行“以学生为主体”的教学理念，王老师通过“问题链引导、小组合作探究、板演展示点评”等多元互动形式，调动学生主动参与知识重构与解题思路梳理。针对线面平行判定定理应用中的“找平行线”难点，教师没有直接给出方法，而是设计阶梯式问题，引导学生从“构造中位线”“利用平行四边形”等常见思路入手，自主探究解题路径；对于学生板演中的典型错误，教师通过追问“这个推理环节缺少什么条件？”“能否转化为面面平行来证明？”，引导学生自主纠错、深化理解。同时，教师精准捕捉学生的思维反馈，及时调整教学节奏，让复习过程真正成为学生思维进阶的过程。

3. 讲练结合，提升实效

本节课构建了“知识梳理—例题精讲—变式精练—总结升华”的闭环复习模式，实现了“讲、练、评”的有机融合。在梳理完核心知识与解题方法后，王老师精选典型例题，侧重讲解“平行关系的转化技巧”“空间角与平行关系的综合应用”等核心考点；随后配套设计梯度化变式练习，从基础巩固到综合应用，层层递进，让学生趁热打铁强化解题思路。同时，教师在讲评练习时，不仅关注解题结果，更注重引导学生总结“审题要点、解题模板、易错警示”，帮助学生形成规范的解题习惯，有效提升了复习课的实效性，为学生应对高考相关题型筑牢基础。

王敏老师的这节立体几何“平行关系”一轮复习课，为高三数学一轮复习课的开展提供了优质范例。本节课既注重基础知识点的体系化重构，又聚焦核心能力的精准提升，充分体现了一轮复习“固本培元、提质增效”的核心要求，不仅帮助学生突破了立体几何平行关系的学习难点，更培养了学生的空间想象能力和逻辑推理能力。