高艳晴老师高三读后续写讲评课观摩与评价

王靖

2025年11月17日

今天上午有幸在七楼录播教室观摩了高艳晴老师的一节读后续写讲评课，收获颇丰。

一、课堂亮点与收获

1. 情境创设精准：授课教师选取贴近学生生活的文本片段，有效激发写作动机，符合新课标“在真实语境中运用语言”的理念。

2. 思维可视化指导：通过“情节发展流程图”帮助学生梳理原文伏笔，强化了逻辑衔接训练，直击学生“情节跳跃”的共性难题。

3. 分层教学意识：提供从基础句式升级到高级修辞的多样化支架，照顾到不同层次学生的备考需求。

二、教学启示与改进思路

1. 需加强本土化迁移：可适当融入南京文化元素（如秦淮河、梧桐道等），让学生在熟悉语境中提升细节描写能力。

2. 应强化限时训练环节：后续将设计15分钟微写作训练，匹配高考实战时间压力。

3. 错题资源化运用：计划收集学生典型逻辑断层案例，转化为课堂诊断材料，实现“以学定教”。

三、实践方向
将在本校备课组推广“伏笔追踪表”工具，并尝试与语文教师开展跨学科教研，共同破解学生叙事逻辑连贯性问题。

本次听课深化了对读后续写教学系统性的认识，后续将在情境真实性和思维训练梯度上进一步优化教学实践。