徐宁老师之《试卷讲评》专题复习课 点评

高三英语备课组 尹超 12.22.2025

今天上午学习了徐老师在高三17班开的试卷讲评之专题复习课。本节评讲课以“语法填空动词专题”为核心，目标明确，针对性强。教师能够从试卷讲评切入，聚焦学生共性薄弱环节，进行专项归纳与能力提升，体现了从“就题论题”到“方法提炼”的复习课进阶思路。课程设计逻辑清晰，讲练结合，基本达成了知识巩固与策略强化的教学目标。

主要优点与亮点如下：

1. 精准定位，靶向复习：教师基于试卷批改统计，精准锁定学生在语法填空部分动词相关考点（如时态、语态、非谓语动词、主谓一致、情态动词及虚拟语气等）上的失分点，使复习内容有的放矢，高效对接学生需求。

2. 归类梳理，构建体系：打破题目顺序，将散见于试卷中的动词考点进行系统归类、对比讲解（如区分现在分词与过去分词作状语的区别，辨析不定式与动名词作宾语的动词等）。这有助于学生跳出单题，建立动词用法的知识网络，形成结构化认知。

3. 注重策略，授之以渔：教师在讲解中不仅提供正确答案，更侧重引导学生分析解题步骤：

  · 语境判断：强调根据句子主干、时间状语、上下文逻辑确定时态、语态。

  · 功能分析：分析空格在句中所作成分（谓语/非谓语），依据句子结构决定动词形式。

  · 固定搭配：回顾常见动词短语及句型。这种策略指导提升了学生的解题能力和迁移运用能力。

4. 讲练互动，及时巩固：采用“经典错题重现 -> 方法归纳 -> 变式训练/即时巩固”的模式。在讲解一类考点后，配以针对性练习题，让学生当堂应用所学方法，强化记忆，检验理解效果。

5. 学生参与，暴露思维：教师能通过提问、让学生陈述解题理由等方式，暴露学生的思维过程，从而发现其知识误区或思维断点，进行更有针对性的纠正和引导。

本节课是一节扎实、有效、目标导向明确的试卷讲评专题复习课。教师展现了良好的专业素养和复习备考意识。若能在此基础上，进一步聚焦重点、深化思维挖掘、丰富学生活动形式，将使课堂效率和学生获得感得到更大提升。总体而言，这是一节成功的、具有借鉴价值的专题复习课。