浅谈参加《高一政治同课异构》的体会

李娜

12月12号，参加了在南京一中的市教研活动。活动主题：同课异构《经济生活》第9课《中国特色社会主义文化发展道路》。结合自己授课和听课，有以下几点体会：

1. 教学设计至关重要

   常言道，内练一口气，外练筋骨皮。好的教学设计就如同内气一样，只有内气充足，才能发乎其外。课堂才有内涵、有韵味。教学设计中要紧紧围绕议题，创设有思维含量、有参与热情的话题。要注重实践性课堂的打造，通过活动的参与，真正培养学生的政治认同和科学素养。

2. 情境材料的选择要贴近学生、贴近时代、紧扣课题

   情境材料宜精不宜多，教师在备课的时候，选择情境材料会有很多的困惑，不是没有材料，而是材料太多了，不知如何选择。情境材料的选择要贴近学生、贴近时代、紧扣课题，这是总的原则。如今天这节课有老师选择了国庆热映的电影为题材，探讨电影的发展。有老师选择了南京大屠杀的相关材料，因为明天就是国家公祭日了。材料的选择都新颖、有时代性、贴近学生生活。

3. 充分发挥学生的主体作用

   有节课印象特别深刻，采用任务卡的方式，让学生领取任务，先自己思考，再小组讨论，然后1名学生代表到讲台前来发言。学生的表达力、思维力都非常的赞。所以，我们平时真的不用不放心，学生的智慧是无穷的。课堂要让学生成为主体，充分培养和调动学生的兴趣和分析解决问题的能力。

4. 教学的点拨和总结，要学科化

   课堂放给学生后，可能会某种程度上弱化了教师的功能，实际上更凸显了教师的作用。教师要在有限的时间内，尽可能的帮助学生形成系统的、专业性的、科学的认识。这对教师的学科素养要求很高。教师真是要与时俱进，不断的学习啊。