《等比数列》评课稿

临江高中   蔡芝敏

11月19日，马庆芳老师在高二数学备课组开设了一节《等比数列》公开课，这节课能够做到考虑学情，思路清晰，环环相扣，形式多样，真正让学生参与课堂，实施精准教学。

1. 结合学情，精心设计

从教学设计来看，本节课采用启发式、探究式教学方法，通过生活中的实例，归纳数列的共同特点，从而建立等比数列的概念，通过类比法寻找等比数列与等差数列之间的联系，突破了重难点。从教学过程来看马老师能很好地把握住教材的要求，始终以引导学生为主，启迪学生思维，渗透数学思想和方法。

2.衔接流畅，环环相扣

马教师的课堂掌控能力较强，体现在有效地根据学习内容和任务处理教材，教学环节紧凑，教学容量恰当，有效地组织学生进行启发式教学，教学语言准确、亲切，教态自然，整节课的时间分配基本合理，等比数列概念突出，祥略得当。

3.课件教学，提高质量

利用课件“有效”地进行课堂教学，是提高课堂质量的重要手段恰当的利用课件，形象直观，能最大限度地启发学生积极地应用与拓展新知。