《数列求和》评课稿

临江高中   马庆芳

12月3日，蔡芝敏老师在高二数学备课组开设了一节《数列求和》公开课，这节课能够做到考虑学情，思路清晰，环环相扣，形式多样，真正让学生参与课堂，实施精准教学。

1. 结合学情，精心设计

   从教学设计来看，本节课采用启发式、探究式教学方法，高二7班是文科平行班，基础差，底子薄，计算能力跟不上。蔡老师花了有十分钟的时间在知识点复习上，通过喊学生爬黑板默写、快问快答、教师黑板板书标椎公式等形式，让学生真正掌握知识点，打牢基础知识。

2.衔接流畅，环环相扣

蔡教师的课堂掌控能力较强，体现在有效地根据学习内容和任务处理教材，教学环节紧凑，教学容量恰当，有效地组织学生进行启发式教学，教学语言准确、亲切，教态自然，整节课的时间分配基本合理，求和方法突出，祥略得当。

3.课件教学，提高质量

利用课件“有效”地进行课堂教学，是提高课堂质量的重要手段恰当的利用课件，形象直观，能最大限度地启发学生积极地应用与拓展新知。