赏高三英语一轮复习“文学盛宴”

——评董飞飞老师主题语境公开课

一、教学目标达成情况

本节课旨在通过围绕小说、戏剧、诗歌、传记、文学名著这一主题来复习相关词汇，目标明确且贴合高三一轮复习的实际需求。教师在课堂中通过多样化的活动，如词汇填空、情景造句等，引导学生回顾、运用这些词汇，从学生的课堂参与及反馈来看，基本达成了帮助学生巩固相关词汇的既定教学目标，为后续进一步深入学习此类体裁的英语阅读等内容打下了良好基础。

二、教学内容

1. 内容丰富全面：涵盖了不同体裁下常见且重要的词汇，从描述小说情节的词汇到戏剧角色、诗歌风格以及传记常用表达等均有涉及，让学生能系统地复习这一知识板块，拓宽了词汇储备。

2. 难易适度：教师在挑选词汇时，充分考虑到高三学生的现有水平，既包含了基础的必须掌握的词汇，又适当拓展了一些较高级的词汇，有梯度地帮助学生逐步提升词汇运用能力，符合一轮复习的循序渐进要求。

三、教学方法

1. 多样化呈现：运用了图片、例句等多种形式引出词汇，使原本枯燥的词汇复习变得生动有趣，比如展示名著的经典封面图片引出相关描述词汇，极大地调动了学生的积极性，帮助他们更好地理解和记忆词汇。

2. 互动性强：设置了小组讨论、同桌互问互答等互动环节，让学生在交流合作中巩固词汇，避免了传统词汇复习课的单向灌输模式，课堂氛围活跃，每个学生都能参与到词汇复习过程中，提升了学习效果。

四、教学过程

1. 导入自然：以学生熟悉的经典文学名著片段引出本节课主题，巧妙地将学生带入到相关的文学语境中，快速聚焦到要复习的各类体裁词汇上，为整堂课开了个好头。

2. 环节紧凑：从词汇呈现、讲解、练习到总结拓展，各个教学环节过渡自然、衔接紧密，没有出现时间浪费或者节奏拖沓的情况，充分利用了课堂的每一分钟，让学生在有限时间内收获满满。

五、教师素养

1. 专业扎实：教师对各类文学体裁相关的英语词汇十分熟悉，在讲解过程中能准确地给出释义、用法及例句，展现出了较高的英语专业素养，给学生树立了良好的榜样，也增强了学生对知识的信任感。

2. 教态亲和：始终面带微笑，语言亲切，与学生平等交流，营造了轻松愉悦的课堂氛围，让学生敢于开口表达、积极参与互动，为课堂的顺利开展提供了有力保障。

总体而言，这堂公开课是一堂成功的高三英语一轮复习课，目标清晰、内容充实、方法得当、过程流畅，教师素养良好，对学生的词汇复习起到了积极有效的推动作用，若能在上述提及的方面稍作改进，将会更加完美。