完形填空听课反思：在逻辑的迷宫中寻找出路

3月23日上午，高三英语组梁德珍老师的完形填空课像一场思维的解剖实验，给在场的每个师生带来了一场全新的专项解题体验。

梁老师将一篇关于"群体智慧"的完形填空拆解成清晰的解题步骤，让我意识到自己以往的答题方式多么粗放。仅仅是帮助学生扫清了词汇难点和语篇结构，并没有从文本的深层意义出发，去探寻作者的情感内涵。梁老师通过常见的文本分析带领大家走进作者的情感世界，在细微的体验中感受深度思维的魅力。印象最深的是第12空的选择。原文描述"当个体意见______时，群体判断往往更准确"，我凭直觉选了"differed"，而正确答案是"diversified"。老师用红笔画出前后文中的"various perspectives"和"collective wisdom"，我才发现作者在用词上刻意保持的"多样性"语义场。这种微观的词汇呼应是我过去完全忽略的线索。              另一个突破是梁老师演示的"逻辑链重构法"。她让我们用不同颜色标出每个空的因果、转折、递进关系。当我把第5空到第8空的关系图画出来时，突然看清了作者论证"信息共享重要性"的完整路径——这比孤立地理解每个句子有效得多。

这节课让我明白，完形填空不是单词测验，而是对文本脉络的精确把脉。我决定在我的课堂上要帮学生建立内涵挖掘意识，提升学生的深度思维能力，同时要求学生专门记录那些因忽略上下文逻辑而选错的题目，培养真正的"语境敏感度"。