师者再塑：风景这边独好！

                                         ——江宁区打造江苏省师资队伍建设先进区纪实

“很抱歉只能接受您短时间的采访，这两天我正忙着赴美国加州富乐敦大学考察访问。”潘森云老师一脸歉意地告诉记者，作为南京市优秀骨干教师培训班的一员，她即将赴美。潘森云是竹山中学的一名普通教师，她只是江宁区每年成百上千位享受培训福利的教师之一。

　　“让每一位教师在教育的生涯中都找到成功的舞台，都享有幸福的感觉，进而众志成城，推进江宁教育逐步提升内涵，这是我们打造师资名区的重要目标。”江宁区教育局局长朱慧深情地说。

　　记者发稿前,有好消息传来，“江苏省师资队伍建设先进区”正处于公示阶段，江宁区榜上有名。

　  轮训：让每一位教师都找到成功的舞台

　　从普通教师成长为校长，朱乾坤在南京市最南边的陆郎山区已从教20年。回忆起过去，朱乾坤难掩感慨，1988年高中毕业做民办教师，到2007年正式晋升为校长，他走过了一段不平凡的历程。现在已是本科毕业的他已记不清参加了多少次学历的提升和各类的培训，教育局从经费到时间都给每一位有进取心的教师做好保障。

　　陆郎中学虽地处偏远群山，却是凤凰频飞的宝地。今年学校中考综合总均分超南京市均分，位居江宁区街道中学的榜首，一流的教育质量吸引了许多城里的学生慕名前来求学。现在学校成立了“青年教师发展班”，全校30多位中青年教师都参与其中。“我用自身的经历告诉大家，困境不失志，奋斗才会赢，通过拼搏，我校已有骨干教师17名，区级学科带头人5名。”朱乾坤不无成就感地说。

　　江宁实验小学英语教师陈红用了两年时间就完成了从刚出校门的学生到骨干教师的历练。陈红感慨不已地说：是江宁教育给我施展才能的舞台，是学校给我成长的土壤，在学校的安排下，我先后20余次外出参加学习培训。

　　“培训是员工最好的福利，学习是教师成长的永恒动力。”朱慧局长一直这样认为。确保每一位教师每年接受的非学历培训不少于48个学时，对在规定时间内学历提升达标的教师，教育局和学校各补助学费30%。3年来，江宁区教育局与华东师范大学、东北师范大学、南京晓庄学院等名校联办培训班139个，培训总量达14563人次。每位教师人均培训1.5次，这就是江宁教育培训的“普惠制”。

　　张晓明是临江高级中学的副校长，他还有一个头衔是“新教师研修班的班主任”，对此他认为：青年教师的培养与使用，是师资建设的关键，谁抓住了青年教师的培养与使用，谁就赢得了教育竞争的主动权。

　　新教师张玲爱，是去年毕业于南京师范大学的研究生。她真诚地告诉记者，学校通过研修班的培训，使我们克服了对教师这份职业的“畏惧”，学校帮我买春节回家的车票，生日为我送上蛋糕，使我们外地教师的心和学校紧紧地拴在一起，我要在教师这个岗位上找到属于自己的成功舞台！

　  激活：“名特优”教师成长为江宁教育的中坚

　　陈林静是百家湖小学四年级的语文教师，也是“刘志春特级教师名师研究班”的学员，在教学中她没有延续“师傅”刘志春的“预设四步”的教学风格，而是大胆创新，提出依据学生学习情况，及时调整，让学生自主地学。面对“徒弟”的“变”，刘志春并没有感觉“不适”，他认为教学风格千姿百态，适合就是最好的。陈林静在今年参加的南京市小学语文阅读教学竞赛中获得一等奖，就印证了这个道理。

　　这是江宁打造名师的一项重点工程，江宁区分别成立了以特级教师詹明道、邢大华、俞晶晶、刘志春领衔的名师研修班，并以研修班为平台，培养造就名师。如詹明道数学教学思想研修班成立两年来，有2名教师在省优质课评比中获一等奖，6名教师在市优质课评比一等奖，2名教师被评为市学科带头人，3名教师被评为市优秀青年教师，1名教师被评为江苏省第十批特级教师。

　　对于当了20年班主任的潘森云来说，今年再次担任初二（3）班的班主任，她还是感到异常激动。和过去“委任制”不同，这次是“竞聘上岗”，是真正能力的体现。潘森云所在的竹山中学，今年新学期也和江宁区所有中小学一道实施了被誉为“校园变法”的学校内部人事管理制度改革。改革的核心是班主任“组阁制”，学校全员聘任，竞聘出年级组长和班主任，并由班主任“组阁”，按双向选择，选出任课教师。改革的目的是建立竞争机制、绩效机制，激发教师潜能，激活学校动力机制，实现从“学校管理”向“学校激活”转变。

　　优秀人才脱颖而出，成为这次改革的最有效的成果之一。有着“南京市优秀青年教师”、“南京市学科带头人”、“江宁区新长征突击手”等诸多头衔的潘森云在这次改革中，还担任了学校初三年级的副组长和学校的语文教研组组长。目前她所在的语文教研组有“南京市学科带头人”1人，“南京市优秀青年教师”2人，“南京市优秀班主任”3人等18位名师，这样的师资阵容在江宁区中学当中都是一流的，竹山中学校长笪洪山欣慰地说。

　　加强“名特优”骨干教师队伍建设，江宁区不遗余力。一是大力实施“十百千万”教师发展工程。即“十一五”期间，培养市级以上名校长10人，市级以上名师100人，区级学科带头人、优秀青年教师2300多人，全区10000名教师人人合格。截至目前，全区已培养市级以上名校长6人，市级以上名师59人，区级以上带头人、优秀青年教师811人。二是设立首席教师制度。结合内部学校人事管理制度改革，在每所学校设立首席教师、首席班主任，并享受相应岗位津贴。三是建立“名特优”教师后备梯队。仅今年，江宁区就组织评选了各类“名特优”教师后备人选111人，并按后备等级每人每月分别给予个人发展津贴500元、400元、200元。同时每两年评选一届区级学科带头人400名，区级骨干教师1200名，并分别给予每人每月200元、100元的津贴。

　  锤炼：一所锻造学校领军人物的“黄埔军校”

　　2006年7月12日，一个普通的日子。江宁区“未来校长发展学校”诞生了。2年来，从这所学校走出的校级领导多达60余人。从这个意义上说，称它为江宁教育的“黄埔军校”应不为过。

　　未来校长发展学校的优秀学员蔡小平，今年7月被任命为南京市东山小学的“当家人”。这是他继去年7月被提拔为副校长之后的又一次“擢升”。他主政东山小学以来，大力推行“友善用脑”、“体验式德育”等国内外先进的教育教学理念，建树颇多。

　　小学生放学路队、中午就餐、午休等一直是困扰小学学生管理的“三小”难题。一项被业界惊呼的变革就诞生于此。抓学生养成教育中，引入“志愿者文化”的先进教育理念，实行学生志愿者自主管理。东山小学只用12分钟，1700名学生就能在没有教师护送的情况下，安静有序地走出校园。由此前家长蜂拥到校园门口“找”孩子，到现在家长远隔马路静“等”孩子，这一个“小转变”折射的却是东山小学教育理念之变。

　　以养成教育为学生发展奠基，让学生自主管理，这是该校推行的“体验式德育”的核心思想，蔡小平不无思考地说。撤出教师，每个班让学生志愿者担任领队，变教师管理为学生自主管理，自我教育往往能收到较好的效果，既解放了教师，又让学生在自主管理中增强了“主体意识”，让学生在午休时间做自己喜欢做的事，远比做教师强制的事，更能令学生安静守纪。

　　在不久前省教育厅督查组对东山小学开展“阳光体育”的检查中，学校播放的背景音乐因机械原因出现“差错”，从第一节跳到了第三节。蔡小平说，那时他的心提到了嗓子眼，可他担心的学生动作混乱的场面并没有出现，成千名学生就像音乐一样，跳过第二节，直接“切入”第三节，整齐划一的动作，和着音乐那么有韵味，强烈感染了督查组的每一位领导：“非一日之功呀！东山小学阳光体育开展得好，学生养成教育的培养更有特色呀！”

　　今年7月被提拔为科学园小学副校长的曹启东，也是未来校长发展学校的学员，他激动地说：“进入发展学校的两年来，聆听各类教育名家的报告20余场，特别是今年还和江宁区优秀的一把手校长一起被派到北京、新西兰去学习‘友善用脑’教学，深深感到江宁教育局培养人才的良苦用心。”

　　校长是学校的灵魂。“有一个好校长，就有一所好学校”，作为未来校长发展班的班主任朱慧对“校长”有着独特的见解：教育自身的发展和社会对教育的要求，使得我们必须把培养教育领军人物放到战略高度，江宁要“创建教育名区，率先基本实现教育现代化”，校长是实现这个目标的不可或缺的重要因素。

　　2006年开设的首期发展班学员86人，分三阶段进行，第一阶段是初级班，培训对象是“全体学员”；第二阶段是中级班，培训对象从初级班中择优产生的40名学员，去北京等地培训；第三阶段是高级班，从中级班中再择优20名，赴境外培训。

　　谷里中学校长王素军谈到校长助理张俊是这样评价的：参加未来校长发展学校后，她的教学理念、教学方法有明显提升，教学质量更是可圈可点，未来校长发展学校，确实是校级领导的“摇篮”！

　  仰视：缘于一份爱与责任的崇高情怀

　　记者在江宁实小采访时邂逅了来自北京海滨区的孙校长，她正在向实小校长李洪祥请教该校的“激活教育”的理念。她真切地表示，她到江宁实小挂职期间所学所思，感受到实小不愧是富有内涵的百年名校。

　　李洪祥说：今年“六一”，学校为3700名学生每人量身定做了一张奖状，有一半的同学是入学以来第一次拿到学校颁发的奖状，3700张奖状，放飞了3700个童年梦想，成就了3700名学生的人生。这些如“小小王羲之”等各富特色的奖状在激活学生学习潜能的同时，也激活了教师的激情。学生肯学，教师善教，学校的动能就足了。

　　有一位老教师，在山区教了一辈子书，只要他在调动材料上签上自己的名字，就可以调到让人羡慕的大城市去教书，他坦然处之：为了自己的幸福，我多么想签上自己的名字，可是一想到校门前那熟悉的一草一木和那充满渴望的莘莘学子，我就无法写上我的名字，我是农村的孩子，我要把根永远扎在农村的这片热土上……

　　有一位年轻教师，名校英语专业的高材生，毅然回到山区母校教书，而她的同学，有许多已成为外企的白领和公务员，她深情告白：“我羡慕他们的安逸工作和丰厚待遇，可是我更珍惜孩子们幸福成长给我带来的快乐，这就是我热爱的幸福生活！”

　　有一位毕业的学生深情地给她的班主任写下这样的文字：

　　“回忆起大家一起为争得流动红旗的喜极而泣，回忆起大家一起相处的点点滴滴……老师，请您告诉您现在的学生，我曾经教过一个班级，他们是最爱我的学生，我也是最爱他们的老师，请这样告诉您的学生，告诉他们我们对您的想念和您对我们的爱。”署名为“您的孩子”。

　　有一位学生家长曾经评价他孩子的老师：

　　这所学校的老师们，就像校门前的铜山一样，朴实无华，却巍然屹立在这片深沉的土地上。

　　今年65岁的退休特级教师詹明道，一直忘不了他带的“名师研修班”。去年在百家湖小学开展活动的那天，学校因暴雨被淹，学校的青年教师把他和学员一一背进去。事后他得知，不少学员家中都程度不同地遭遇了洪水的侵袭，可在他授课的过程中，所有学员，没有一位中途退场。面对记者的疑惑，他动情地说，“我要把我的教学思想给年青的一代一直传授下去，直到干不动的那一天！”由于身体原因，他的手一直在抖动，他颤巍巍的身躯与那坚定的语气形成了如此鲜明的对比。在我心中，那是一座难以企及的坐标。

　　真爱如斯，责任如斯，令人无言的感动。