临江高级中学2015—2016学年度第一学期

高一年级数学学科教学视导简报

 

为了了解高一年级践行课改情况，本着“以成效促改，抓问题促发展”的思路，有序践行课改，进一步规范课改的要求，提高课改的实效性，根据学校的要求，于10月13-16日对高一年级数学学科进行了教学视导。

本次参加视导的6位老师，全程听课6节，其中优课1节，良课5节。数学学科视导组成员一致认为：高一年级数学学科课堂教学改革、集体备课、课堂教学环节、导学案批阅、等方面做得很好，呈现出团结协作、敬业爱岗的良好局面。问题和不足也存在，但大多是局部的、个别的、和细节方面的。现就具体情况总结如下：

一、主要优点

1.能够认真批阅导学案

数学学科教师能能规范“活力课堂”导学案的要求，内容的设置层次分明，难易结合，认真批阅导学案，围绕学习目标注重培养学生良好的数学学习习惯，围绕例题分析，引导学生加强对数学公式的理解和运用。

2.注重“活力课堂”模式，启发学生思维

高一年级的几位数学教师能践行“活力课堂”模式，让学生展示导学案的探究案内容，注重小组合作学习，激发课堂学习气氛，能让学生积极参与问题的讨论与质疑。

3.练习的训练，注重学法指导

高一年级数学学科教学在教学内容合计注重难易结合，能面向全体学生，针对学生在黑板上的板演，能让学生点评，尤其针对部分难点与疑惑点能及时进行学法指导，帮助学生释疑解难。

   二、主要问题

1.教学环节不够完善

    “活力课堂”模式强调教学环节要完善，部分老师在目标解读上比较含糊，反馈不够清晰，小组合作学习、点评质疑还欠缺。

2. “活力课堂”模式的特点不明显

“活力课堂”模式的聚焦点在于学生合作学习、充分讨论、要展出自信，部分老师的课堂上，对学生展示点评培训不够，导致老师讲得多，学生参与度低，课堂气氛不够活跃的现象。

三、几点建议

1.加强“活力课堂”的推进

高一年级数学备课组需要加强“活力课堂”模式的研究，学习教学流程，把握教学环节，注重课改模式有序推进。

2.关注学生的培训，要体现“活力课堂”的特点

    高一新生在“活力课堂”模式下学习，接触的是新事物，需要教学不断引导，不断培训。课堂上要能让学生积极参与合作学习、讨论展示、点评质疑的有效性提升，更多地要依靠教师培训指导，不断积累，才能充分发挥 “活力课堂”的魅力。