临江高级中学2015—2016学年度第一学期

高一年级语文学科教学视导简报

 

为了了解高一年级践行课改情况，本着“以成效促改，抓问题促发展”的思路，有序践行课改，进一步规范课改的要求，提高课改的实效性，根据学校的要求，于10月13-16日对高一年级8名语文学科教师进行了教学视导。

本次参加视导的6位老师，全程听课8节，其中优课4节，良课4节。语文视导组成员一致认为：高一年级语文学科的8名老师在课堂教学改革、集体备课、课堂教学环节、导学案批阅、等方面做得很好，呈现出团结协作、敬业爱岗的良好局面。问题和不足也存在，但大多是局部的、个别的、和细节方面的。总体而言，高一年级语文学科的教学水平都有显著提高，前景令人鼓舞。现就具体情况总结如下：

一、主要优点

1.能够充分利用导学案进行教学

8名语文老师能重视运用好导学案进行教学，围绕教学目标注重培养学生良好的语文学习习惯，引导学生加强对文章的理解，为语文学习的可持续发展提供了可靠保障。其中秦葆、张红兵、朱芸、陈霞四位教师做的尤为突出。

2.注重“活力课堂”模式，引导学生合作学习

高一年级的几位语文教师能践行“活力课堂”模式，让学生展示导学案的探究案内容，注重小组合作学习，激发课堂学习气氛，能让学生积极参与问题的讨论与质疑。其中秦葆、张红兵、朱芸、吴茜、华晓胄五位老师做的尤为突出。

3.教学内容设计难易结合，注重学法指导

高一年级语文学科教学在教学内容合计注重难易结合，能面向全体学生，针对部分难点与疑惑点能及时进行学法指导，帮助学生释疑解难。这方面秦葆、张红兵、赵玉敏三位老师做的尤为突出。

   二、主要问题

1.教学环节不够完善

    “活力课堂”模式强调教学环节要完善，部分老师在目标解读、合作学习、小组讨论点评、质疑还欠缺。

2.学生展示不够自信

“活力课堂”模式的聚焦点在于学生合作学习、充分讨论、要展出自信，部分老师的课堂上，对学生展示点评培训不够，导致老师讲得多，学生参与度低，课堂气氛不够活跃的现象。

三、几点建议

1.加强“活力课堂”的推进

高一年级语文备课组需要加强“活力课堂”模式的研究，学习教学流程，把握教学环节，注重课改模式有序推进。

2.关注学生的培训，注重课堂展示质疑的有效性

    高一新生在“活力课堂”模式下学习，接触的是新事物，需要教学不断引导，不断培训。课堂上要能让学生积极参与合作学习、讨论展示、点评质疑的有效性提升，更多地要依靠教师培训指导，不断积累，才能充分发挥 “活力课堂”的魅力。