一个“小黑哥”的转变

数学组  李仲胜

走近教室，从窗外又听到有人在大声讲话，是谁呢？是他——王昶阳；走进教室，到他的座位边，观察一下，桌上堆的书比抽屉里还多，下层抽屉里多半是废纸，饮料瓶，食品袋，杂乱不堪，再观察一下他——王昶阳的衣着，发式就可以知道，这是一个不修边幅，十分邋遢的人。再到宿舍了解，观察一番，他——王昶阳床上被子不整，东西杂乱，衣服脏乱，整个一个邋遢王，人送绰号“小黑哥”。

渐渐地，在宿舍里，因为他，该宿舍每天都被扣分，同学们的意见越来越大，希望狠狠地教训他一顿。

在班级内，因为他的粗鲁，同学们都在渐渐地疏离他，就连同桌都因为他的邋遢而不想再跟他坐在一起。

这一幕幕就是刚入我校两个星期左右的王昶阳的真实写照。

随后的一段时间里，很多同学都提议要开除他，省得给班级抹黑，也省得大家生活的不舒服。在全班的民意调查中，全班几乎每个人都评选他为全班最差的学生。宿舍管理员的反映材料来了，年级组的反映材料来了，政教处，学生会考核的扣分单也来了，每一件“坏事”似乎都与他“有缘” ，怎么办？我该如何处理？我该如何让他走上正常的轨道？

为了能有效地转化他，必须进行必要的摸底了解，我逐渐地注意到他，每天都观察他一番。通过对同学的调查了解，知道他经常喜欢跟其他班级的几个表现不好的学生聚在一起，很少和本班同学有来往，再了解一下他的家庭情况，知道了他从小和他奶奶生活在一起，父亲常年在外打工，母亲不知去向，从小就缺乏父爱和母爱，有的只是奶奶的溺爱。这样的一个家庭，这样的一种环境下成长起来的人，他的行为举止肯定会受到很大的影响，板子不能只打在他一个人的屁股上，但是这些恶习如果不尽快改变、根除，那将会影响他一生。板子不打，他也不会醒悟。

通过一段时间的了解，为了能改变他——王昶阳的这些恶习，我必须拿出一些有说服力的材料，第一件事就是要让他知道，理解到这些恶习是不受人欢迎的，是受到别人鄙视的。为此，我先在全班进行摸底调查，以匿名方式投票决出全班应给予批评的人员，掌握到全班同学的意见后，又走访宿舍管理员，取得宿舍管理员对王昶阳的管理、扣分纪录，再结合同宿舍同学的反映，写成书面材料，因为要想让他清醒，这一棒绝对不能太轻，必须狠狠地打，打得让他惊醒方可。

于是我有目的地收集了他这几个星期来的班级考核纪录，成绩记录，作业记录等一系列材料，另外又收集到他喜欢讲粗话，喜欢做一些荒唐的事，尤其是在向别人借东西借不到的情况下，就强行索取、强拿使用等材料。

通过整理数据材料都齐全了，此时他——王昶阳在班级内越来越没有市场了，他的内心，我想他也会有所感触。此时，正是该让他清醒的时刻了。

晚自习时，我把他叫到办公室，也许他已感觉到事情不妙，行为上也算端正，但这并不能减轻我的意志，我决不能发慈悲之心。

首先，我和他严肃地谈到，现在学校正在“创三星”，对学生的要求大幅提高，为了一次性成功，必须处理一批不和谐的人，你和谐吗？你这几个星期来对得住班级吗？他一次又一次地回忆起自己的表现，在我的不断提醒下，一一地交代自己的“坏人坏事”，渐渐地，他越来越发现自己的“坏事”真是如此之多，自己的行为举止也完全没有人缘。

一份一份的材料压着他的思维，他从内心里畏惧了，他从内心深处感触了。他胆寒地求老师帮他一把，不要开除他，因为他不想回家，还想好好学习。我不能心软，你会好好学习吗？你可能好好学习吗？经过一段沉默，他诚恳地豪壮地说出：“自己能学好，请老师给一个机会。”

经过思考，我答应帮他一把，尽力挽救他，机会是：自己把自己的“坏事”给家长汇报，主动地请家长来校，听候学校处理。

很快，他领着自己的家长（奶奶，大姑，小姑，大姑父，小姑父）全家到齐，并电话通知他的父亲事后来校。

抓住这个机会，我又谆谆地告诫他，你对得住你的奶奶吗？这么大的老人家为了你，连夜打车来校，你忍心吗？

他的眼泪流了出来，他的头低了下来，他在内心深处真切地感动了。

我又给了他一段时间，让他的奶奶教育他，开导他，感化他，让他的亲人告诫他，期盼他……

经过一番沉重的教育，他的头脑清醒了很多，行为举止也改进了很多，为了巩固初步的成果，我又安排宿舍长监督促进他，班长考核鞭策他，同学主动接触他。

一个星期后，他又有了明显的变化，为了提升他的个人地位，我又适时地安排他做班级的卫生委员，负责每天的卫生检查和督促工作。要求起得早，做的勤。随后的日子里，我经常能看到他忙碌的身影，文明卫生习惯有了很大的变化，一个星期中没有被扣分。在班级内，我给他发了表扬书，记录在案，他的热情被点燃了，他也感觉到了班级对他的关心和肯定。此时，我又要求他不要和其他班级的表现不好的同学来往，更多的时间应放在班级内，多为班级做好事，多整理自己的失误，不断改进。我还不时地对他的仪表、书本摆放提出了合理的建议，并帮助他整理一番，让他体会到班主任对他的重视，对他的期望与督促。

一份努力，一份收获，经过几个星期的磨炼，现在的他——王昶阳，早晨起得早了，床铺整理起来了，卫生打扫干净了，在教室内也不讲粗话了，学习成绩也提高了两百多名，同学关系有了明显的改善，基本上没有多少学生嫌弃他了。他还多次流露出想为班级争夺一面卫生红旗，并且他也在为这天天努力着。

他的家长，不止一次地表示感谢，感觉到这个孩子明显懂事了。

由于他的改变，整个班级整体地往前进了一大步，目前班风正，学习气氛浓，学生的文明素质明显地提高，整个班级的精神面貌和文化成绩均有了较好的收获。

一个后进生要想转变为正常学生，或是优秀学生，首先，应该让其明白后进是可卑的、可恨的，内心应有强大的压力；其次，应让其有悔改的动力、机会及悔改后的激励机制；第三，要建立一套固化机制，使其在悔改的过程中不能半途而废，有坚持的毅力，或内部的或外部的；第四，班主任应努力了解每一位学生及其家庭，能找准后进生的内、外部原因，对症下药，又要给学生有感激的想法，而不是憎恨，更不能让其感觉到你是在压制他。第五，一个班级应有良好的学风，良好的班风，学生的精神面貌应是积极向上的。只有这样，后进生才有转变为正常生的土壤和环境，他才有源源不断的转变需求，也才有可能转变成功。

如果我们在转变后进生的过程中，能经常为他们多想想，多找一些方法，多铺一些台阶，多给一些机会，我想他们也有自尊，也有自信，也能成为腾飞的人。

读后感悟:转化后进生是个系统工程，施加压力、给予动力、形成机制、固化措施等，只要我们以树德立人为根本目标，多找一些方法，多搭一些台阶，多给一些机会，相信他们定会成为进取的人。