让学生真正成为校园的主人

 王劲松

（2011年4月8日）

来到实验学校，细细品味该校的办学目标：健全人格，学业进步，特长明显，和谐发展。深深体会到该校培养学生自主的能力，让学生真正成为校园的主人的办学特色。

实验学校面向全市招生，是一所寄宿制学生，要求学生在校生活、学习，无特殊情况不得离校。大多数学生家庭富裕，优越感很强。深圳市经济非常发达，出了校门可以用精彩二字来概括社会的富裕，据高中部高校长介绍，这里一点儿不比香港差，甚至有些方面已超过了香港，学校刚刚搬过来时压力确实很大，面对各种情况，他们认真探索，大胆实践，走出一条让学生自主管理、自我约束的办学之路，已成为学校特色，现将所见所闻总结出了，和大家共享。

昨晚10；00我和天印高中马校长漫步校园时，遇见4位学生，2男2女，他们主动走过来，轻轻地对我们说；老师您该休息了！然后沿着校园环形走廊一一关闭各层楼照明灯(包括厕所)，检查每个教室门窗是否关好，这时校园内只有学生在管理，一切是那么停当，那么自然，让人放心，也让人欣慰！

今早我们6:10到办公室，发现校园内空无一人，感到奇怪，心想实验学校这么高的教学质量理应学生早早起床刻苦攻读了，怎么没有人呢？直到6:50学生才陆续走出宿舍区，在校园各个地方开始读书（学校不固定早读场所），这时校园内充满着琅琅的书声，7:30开始早餐，食堂内没有喧哗声，只有师生之间、生生之间的问候，7:55开始第一堂课，后来才知道学校在信任学生和尊重学习规律的基础上放心让学生自我管理，使校园里充满着和谐的氛围。

 今天上午11:00我们主动约见实验学校集团曹校长（原湖北黄冈中学校长），请他给我们谈谈学校管理的思想，期间也谈到了学生自主管理的很多做法，令人深思。

一、让学生成为时间的主人，前天我们拿到学校的作息时间表发现，实验学校在安排课务时，充分考虑到让时间予学生。我们细数了一下，高一、二年级，语、数、外三门主课每周5节课，高三每周6节课，其他每周3至4节，大量的时间还给学生，下午14:10开始上课，两节课后（15:40）后学生开始自主学习，从16:30直到18:00近两个多小时的时间全部让给学生，学生全部走出教室开展各种活动，校园内充满着快乐的笑声，每个学生都有自主活动的内容，大家相互激励、相互比拼、相互进步。    

 二、让学生成为活动的主人，实验学校为学生的发展开发了系列的校本课程，共计80余种，学生可以根据自身的特长和需要自愿选择。值得令人称赞的是学生也可以自己研发选修课程：在网上自寻感兴趣内容经学校同意后自主学习。昨天下午我们在巡视校园时发现，各种校本课程开展的有声有色，健身房、舞蹈房、美术室、音乐室、动漫设计室、数学试验室等学生全神贯注，图书馆、电子阅览室学生自主研发课程如火如荼，各种兴趣小组正把自己作品展示在公示栏内让大家共赏，科技兴趣组、学生管弦乐队在教师带领下尽情的展示自己的才华（该校科技兴趣组研发的机器人曾10次代表国家中学生队参加国际大赛，10载誉而归、学生管弦乐队走进维也纳金色音乐大厅）。学校非常注重学生品质、人格、毅力教育和培养，曹校长还告诉我们：每周月学校都邀请北京大学深圳校友会成员到学校为全体学生做《人生激励感悟》讲座；每年春节组织全体高二年级的学生到革命老区景冈山生活实践一周，不仅极大地丰富了阅览，而且培养了学生优良的情操，增强了学生的责任感。

三、让学生成为管理的主人，实验学校地处深圳市南山区新城开发区，很多教师住在城区，怎样管理成为学校必须要解决好的难题，为此学校在信任学生的基础上让充分发挥学生的作用，加强自主管理，形成学校最为显著的特色。

首先各个年部都成立学生工作委员会，分工明确，责任到人，在学校学生处的直接领导下开展工作。学生处制定了各个年级工作任务，工作要求以及工作考核机制，年级学生工作委员会根据学校要求实施工作。

其次学生自主管理的内容涉及的面广且量多，从生活到学习，从各种活动开展到考核评比等等处处都可以看到学生的身影。每天晚上第二节课后全部由学生来管理，教室内安安静静，秩序井然。学校大门开着，外面热闹非凡 ，但没有一个学生进出；周五放学秩序全部由学生会成员维持，40多辆大巴车安排，从高一到高三学生乘车的落实（高三不补课）有条不紊，令人称奇。

今天中午各个年级学生工作委员会召开下周工作研讨会，15：00下周工作全部打印出来，我们看了一下内容如下：

高一、二年级：家长会（周一），合唱汇演（周二），参加校长交流（周三）、创新人才讲座（周四）。

高三年级：课本话剧汇演、制定高三年级艺术方案（周二），科技节作品展示（周三），周六、日所见所闻班报展示 (周四) ，协助学校高考体检（周五）。

单从这些活动我们就可以看出，学校非常重视学生自主能力和意识的教育，也可以看出经过长期的培养实验学校学生自主管理的能力实属非凡，曹校长自信的对我们说实验学校的学生在全市各项考试、活动、竞赛中从来没有输给对手；在许多场合，人们很容易就能分出谁是实验学校的学生，因为他们与众不同