《庖丁解牛》评课

南京市临江高级中学 马洁

2月20日，华晓胄老师在高一（5）班开设了一节文言文公开课《庖丁解牛》，华老师备课充分，层层递进，课堂生机勃勃。

《庖丁解牛》是部编教材必修下册第一单元的一篇文言文，本单元的单元人文主题为“中华文明之光”，属于“思辨性阅读与表达”任务群，教学中要抓住核心任务，根据文本设计学习情境。《庖丁解牛》节选自《庄子·养生主》，所谓“养生主”就是保养生命、保存天性的根本原则，这部作品启示我们应该在实践中积累经验，懂得规律，运用规律，面对问题，仍要戒惧。教师可以设计一定的活动情境，结合时代背景，帮助学生掌握文言文阅读的方法。

华老师的这节课有效引导了学生进行文言文深度学习。深度学习是相对于浅层学习而存在的一种学习方式，浅层学习关注记忆、背诵、复述知识，深层学习则关注理解、掌握和应用。深度学习指学习者基于已有的知识储备和经验，积极主动地参与到情境创设中，采用多种方式探究问题，解决问题，提升思维能力的一种学习方式。语文教学中，学生进行深度学习，有利于学生语文核心素养的构建。

华老师先指导学生整体感知文本，将文本分成两大部分，概括大意。接着疏通文意，文白对译。在疏通的过程中，对重点字词详细讲解。思考探究环节，设计主要问题：庖丁技艺高超的主要原因是什么，经过哪些阶段才达到这个境界。最后深入分析文本的对比手法，分析庖丁高超的技艺，引导学生明白只有通过长期的实践，才能获得“道”，即“规律”。