评马洁老师的《鸿门宴》

   南京市临江高级中学高一语文备课组  陈秀登

2025年3月20日下午第七节课，语文组同仁在四楼录播教室观摩了马洁老师的一节公开课《<鸿门宴>的情节结构和人物形象分析》。马老师的课总是充满着优雅的理趣。

从教学设计以及课堂呈现来看，本节课呈现以下几个方面的亮点——

1.文本阅读有引导。在阅读活动中，学生能够根据老师设计的表格，从多方面去搜索信息，值得一提的是，老师设计的表格呈现出精细化的特征，并提出“尽量用课文中的原词原句”的任务要求。学生有了明确的阅读任务，使学生的阅读从泛化向纵深方向推进，提升了学生的思维品质。

2.文本分析有抓手。老师抓住文本的主题和风格，让学生分析文本。由于有第一个环节的导读，学生可以很快从中找到相关细节，并展开热烈讨论。在学生存疑处，老师能适时地加以引导，让学生的思维走向深入，达成思维发展与创造的素养的提升。

3.作品探究有深度。本节课的第三个环节引导学生去思考在审美心理、文学创作上的异同，具有极高的思维含量，很好地呼应了新课标中对学生审美素养和文化传承与理解的素养培养要求。

无论是阅读内容的引导，还是风格手法的分析，授课老师都力图建构经典文言文阅读教学的学习支架，学生利用习得的学习支架，可以在以后的多篇文本中找寻共同点或差异性，从而进行类比阅读或对比阅读。