南京市临江高级中学新课程实施方案

一、指导思想

以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针 , 认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，严格执行教育部《普通高中课程方案(实验)》和《江苏省普通高中课程改革实施方案(试行)》的有关要求，本着积极稳妥合理有序逐步推进的原则，结合学校的实际，制定本方案。

二、目标和任务

1、探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提高教育教学质量和水平，为学生的终身发展奠基基础。

2、探索课程管理运作规范，提高学校开发课程资源的能力，形成有校本特色的学校课程方案及管理工作机制。

3、改革教学评价与考试制度。形成学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制，探讨符合模块课程特点的多样化的考试方式，形成校内学分认定的规则和程序。

4、建立校本教研制度，促进教师专业发展，使学校成为教师终身学习的学习型组织，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，建立新型师生关系。

三、基本原则

1、实事求是的原则。  2、思想先行的原则。  4、科研引领的原则。 6、循序渐进的原则。

四、新课程实施的支持系统

1、新课程领导小组

   领导小组 组长：   马家鸿

副组长：纪世龙

成员：   、吴明亮、胡帮红、王俊 秦葆 施成国 杨昌武

职责： 1、高中课改实验工作的组织与实施

2、各处室工作的布置与协调

2、新课改办公室  组长：纪世龙

副组长：

成员：教务处、政教处、教科室、技术室各位领导

具体职责：

教务处： 1、负责高中课程改革实验实施方案的制定并组织实施，

2、组织高中教师进行知识培训；

3、负责高中课改课表的编排、学生综合评价方案的制定；

4、负责高中学生学业考试的学分评定。

政教处： 1、制订社区服务和社会实践等课程的设置与管理指导；

2、制订卫生与健康等课程的设置与管理指导意见，并组织实施；

3、负责社区服务及社会实践学分评定。

4、教科室负责高中课改课题的审报、课题指导及课题成果的总结；

5、教科室配合年级组完成研究性学习学分评定工作。

技术室： 负责高中课改硬件资源的完善及设备的维护。

3、校本课程开发小组 组长：  王劲松  成员： 纪世龙、吴明亮、各教研组长

职责 1． 根据课改要求、结合学校实际，开展与课改相适应的各种活动或成立某种团体。

2．  制订开展活动计划及评价体系。

3．   完成相关材料的整理、归纳成册或成卷。

 

4、选修课指导小组 组长：  纪世龙  成员：年级部主任、年级部中心组成员

职责 1．完成学生选课指导手册的编写与制定。

2．  确定选修课指导教师。

3． 规划选修课整体安排。

5、学分认定小组 组长：马家鸿 

成员：教务处、政教处、年级部主任、学科备课组长、

职责 1．制订学科学分认定标准。

2．制订综合实践活动学分认定标准。

3、组织并实施学分认定工作。

 

五、实施工作的重点和难点

（一）课程管理方面

主要工作：调查分析校内外课程资源，结合实际，编制学校的课程方案，形成有学校特色的课程设置。

1、课程设置和排课基本原则

（1）合理性原则：“合理”，是要求课程安排符合高中学生生理及心理发展的规律与特点，调节好三年里每一学年必修课程开设的门类，保证每个学生达到共同基础，兼顾学生的兴趣爱好、个性特长，均衡国家、地方、校本课程的实施。

（2）有序性原则：“有序”遵照循序渐进，因材施教的原则，考虑课程门类、学生负担、学分完成、复习考试(包括高考)诸因素，全面实施高中课程。

2、学校设课和学生选课基本程序：

（1）根据新课程方案和学校师资、教室等情况，预设开课计划。

根据《普通高中课程方案（实验）》关于课程设置的意见，制定第一学年课程方案，公布第一学年课表。在高考新方案出台后，统筹全校三年整体课程设置及安排，制定开课计划。

开课计划包括三个学年开设的课程方案及进度表，兼顾必修课程，最大限度地开设选修模块。

（2）编制课程设置及进度表，公布开课信息和《学生选课指导手册》。

学校开课计划出台后，向全校师生及学生家长公布，并向学生统一发放《学生选课指导手册》，提出某段学生所能选择的最多模块。公布高二学年课表。

（3）组织指导学生根据学校设课和自身情况确定个人的课程修习计划，并及时选定每学期的课程。学生根据《学生选课指导手册》，在老师指导下进行选课。学生在感兴趣、有潜能的方面，可以选修更多的模块，使学生实现有个性的发展。

（4）学校根据学生选课结果，决定在不同学段最终所开设的选修模块以及各模块上课的教师和学生名单。

（5）实施排课。

3、课程设置及管理的几点考虑：

（1）原则上考虑：高一以必修课为主，高二以必修+选修，进入高三后为复习课。

（2）初步设想，40名以上学生选修必须开设；30—40名学生选修，学校尽可能开设；少于30名学生选修学校不开设。

（3）对转入或转出学生的学分认定办法如下：转入的学生在原学校已修的学分要通过学校认定，方可承认。转出学生，由学校填写该生已修习合格获得的学分，以便接收学校认定。

（二）教学管理方面

主要工作：制订与新课程相适应的学校教务和学生管理制度。研究探索适合新课标的教学模式、教学策略、教学方法，构建学生探索、合作的学习方式。

(1)优化教学模式，促进课堂教学改革。

1、深化课堂教学改革，构建一个充满生命活力的课堂运行机制。素质教育的重点在课堂教学，培养学生各种能力的主渠道在课堂上。因而课堂教学的改革是教学改革的核心。课堂教学要实现“三个转变”“五个要让”。“三个转变”是指变注入式教学为启发式教学；变学生被动听课为主动参与；变单纯知识传授为知能并生。“五个要让”是指在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论，教师不能包办代替。

2、探索并制定符合课改理念的课堂教学质量评价标准

以促进学校持续发展，促进教师主动发展，促进学生和谐发展为目标，结合上级有关指导文件和精神，制定出既符合课改理念又具有可操作性的评价标准。教学评价力争突出“五个是否”。第一，要看执教者是否提供了学生需要的教学，根据需要采取了灵活多样的确有实效的形式和方法；第二，是否引导学生自主、合作、探索、积极主动而富有个性的学习；第三，是否促进了学生学习方式的转变；第四，是否充分挖掘教材及学生已有的生活经验等教育资源；第五，教学的效益要看是否使学生知识和技能、学习过程与方式、情感态度和价值观得到了整体协调发展。制定出评价标准还要在教学实践中不断修正，真正发挥评价的导向、激励功能。

(2)优化教学关系，实现师生共同发展。

教师要以现代学生观为基础，建立新型的师生关系，即民主平等，尊师爱生，教学相长。教师要转变学生学习方式，指导学习方法，培养学生自主学习能力。

(3)规范教学常规管理，全面提高教学质量。

质量是学校的生命，课程改革的最终目的是提高教育教学质量，培养高素质、全面发展的人才。为保证课改实验结论正确，成果真实，必须建立健全规范的教学管理制度。要进一步修订和完善已制定的一系列教学管理制度，使其成为我校教学管理的“标尺”，形成具有特色的达到一定水平的教学管理模式。

3、完善学校可持续发展的保障机制

主要工作：实施校本培训，开展行动研究，使新课程的实施过程成为教师专业成长的过程。建立以校为本的教学研究制度，创设有利于建立新型教学方式的课程实施环境。

（1）加强校本培训。

协助组织教师参加课改培训，指导教师认真学习高中新课程，帮助老师准确把握新课标的性质、内容框架和教学原则，促使新的理念回归实践。

（2）开展教学的行动研究，倡导做“学习型”教师和建设“学习型”的教研组、备课组。

教务处担负校本研究的具体组织、实施、服务、评价、管理等职责。要积极探讨有效的教研机制，鼓励以改进教学方式为根本的教学研讨，通过课例研究、反思交流等多种形式的实践活动，促进学校教师的可持续发展。

（3）积极开展教学科研活动。

课改实验的实质是通过教学科研推广现代教学理念，实现教育理想。因此，保证课改工作的顺利进行，必须正确采用现代教育管理技术。教育科研因其科学性在课改中必然发挥其重要作用。这些作用包括将课改中带有共性的问题以课题研究的方式进行探索，解决教学过程中的具体问题，也包括教师个体以案例的方式为研究和解决教学过程中的具体问题；因此，学校要求教师结合教学实践的具体问题，确定研究课题，在课题研究中，突出“专业引领”，学校有计划地搜集资料，聘请专家讲学，组织理论学习，提高教师科研水平和能力，全面提升教师专业素养，确保课改全程工作按照教育科研的原则、途径顺利开展。

 

 

4、制定与课改适应的配套方案

  为了更好地指导全校教师实施新课改，学校由专人负责，陆续要制定出以下配套方案：

（1）《临江中学高中新课程实验工作方案》

     负责人：          纪世龙     成  员：     高中新课改实验领导小组成员

（2）《临江中学新课程学分认定方案》

     负责人：         纪世龙      成  员：    各年级部主任、各学科备课组长，

（3）《临江中学高中新课程研究性学习课程实施方案》

      负责人：    吴明亮      成  员：    年级部主任    

（4）《临江中学新课程社会实践及社区服务实施方案》

      负责人：    刘生忠      成  员：   施成国   年级部主任

（5）《临江中学高中新课程设置实施方案》

     负责人：      纪世龙    成  员：      吴明亮     各学科教研组组长

（6）《临江中学高中新课程学生选课指导手册》

     负责人：      纪世龙    成  员：   各学科教研组组长     年级部工作组成员

（7）《临江中学高中新课程校本课程开发与管理方案》

      负责人：  纪世龙、秦 葆 成  员：  各学科教研组组长

六、实施步骤：

第一阶段：准备阶段（2006、2——2006、8）

1、  思想先行阶段，学校积极做好新课程实施前的思想发动工作，并利用全体教师学习时 间，集中做好有关课改理念的前期学习，组织相关教师按时参加各级相关培训、学习。

2、  学校结合新课程的有关要求，酝酿、制定相关配套管理制度。

3、   利用高一新生入学，做好宣传工作。  

第二阶段：起步阶段（2006、9——2007、7）

   以课堂教学改革为重点，促进课程理念向教学实践的转化，逐步实现学生学习方式的转变。

1、确立研究专题，突出科研引领。

2、 加强集体备课，认真开展课改年级专题研究课、课例分析、个案研究等活动，要求人人参加，共同切磋，共同提高。

3、  在实施中，修订完善《学分管理》《研究性学习》等相关管理制度。

4、  研究校本课程的开发与实施。

5、   结合课程要求，认真研究制定关于选修课的设置与安排，为高二选修打好基础。

第三阶段：推进阶段 （2007、8——2008、7）

依据新课程实验的目标和任务，总结一年的工作，分析问题与不足，通过多种形式的活动，推进实验的稳步发展。

1、 积极组织教师参加上级各部门组织的相关培训，并做好本校年级教师的衔接与交流工作。

2、 整理本校教师实验阶段成果，组织本校有关评比，为区级比赛提供资源。

3、  在工作中不断总结、积累相关资料，为后续年级工作打基础。

第四阶段：总结阶段（2008、8——2009、7）

结合初期制定的目标与任务，全面总结在教师培训、校本教研、校本课程、教学管理本校实验的经验与不足，认真总结，完成相关课题的解题工作。

                                                南京市临江中学

                                                   2007、10